（000年1月）

总之，四篇虽算不上是千古绝唱，但在朴素无华、平平琐的表面里深藏着通俗高远的立意，奇妙奇特的构思，矫捷多变的表达体例，清爽凝练的说话，令人愉悦，令人震惊，令人鼓励，大有“于无声处听惊雷”的神韵。

《最好演讲》，短精干，选材独到。死守岗亭，勤于职责，并不是“大是大非”，但也不是大家能做到的。如何才气进步人们的憬悟做到失职尽责？浮泛的教，即便是用尽人间最美的说话也一定能感动听们的心灵。作者拔取了报告者以现场的立即演出，让观众在身临其境中直接地感受体验，获得了感情上的共鸣，又选用言简意赅的报告词，把人们从感性熟谙引到理性熟谙，这怎能不叫人大彻大悟心悦诚服？这一言一行的感化，莫非抵不上疆场上的千军万马吗？如果拔取报告者普通的手势、神采、说话未免太俗气了，算不上甚么最好报告，只要这超凡的演出，一针见血的言辞加上观众激烈反应的烘托，才是“最好演讲”。

――评《最好演讲》等四篇

《找坐位》情节跌宕多姿，富有戏剧性，表现了作者布局谋篇的深厚功力。以“错“字为穿连情节的主线，以“错”肇端，以“悟”告终，这“悟”是“错”导致的成果，没有瘦子的错认座号，就没有束缚军兵士的将错就错，老奶奶的错听，“我”的错觉，更没有“我”新设法的萌发（要送老奶奶回家）。这富有戏剧性的情季节人在笑声中获得精力上的愉悦，情操上的熏陶，这便是寓教于乐寓教于美。更值得一提的是那位束缚军兵士。这小我物形象，乍看并不高大，但就文中的情节看，他明显晓得本身没搞错座号，却将错就错，因错报歉，把坐位“还”给了老奶奶，还遭到人们的曲解。这揣摩起来，大有深意。试想，雷锋做功德，仅仅不留姓名，是个知名豪杰。而这位兵士不但不留姓名还要忍耐别人的曲解，这是多么的自我捐躯，多么的高贵。这虽不是驰骋疆场马革裹尸的豪举，但这忍辱负重、毫倒霉己专门利人的精力一样气壮江山动人肺腑，催人泪下。本文用语精当，“耸”、“动”、“扫”等活泼而形象地神采达意。

《吃西瓜》具有期间气味和遍及的社会心义，它提出了实际中较为遍及的题目，下一代的生长和精力文明的题目。实际中，“天子”比比皆是，长幼职位倒置，人的本身本质降落。作者通过“吃西瓜”这个平常而又细的糊口事件构成的冲突抵触来教诲下一代，要敬老，要为人，要安康生长，要具有高贵的品德文明。本文的表达体例居四文之首，比如，描述细致，活泼形象（爸爸打“我”，“我“做早餐），使读者如临其境，如见其人，如见其形。