提及白衣，固然并不是在人群里生龙活虎一呼百应的男孩子，但还是有几个很交好的朋友的。

周一，白衣走在讲授楼的走廊里，路过水草的课堂的时候，他放慢脚步往里看了一眼，没有水草，他又停下来持续打量课堂里的角落，水草不在。

蓝海宁此中就是一个，蓝海宁不像蓝爸爸给他起的名字那样，像海一样安宁深沉，当年蓝国巍想给还不叫蓝海宁的蓝海宁起一个深沉宽广的名字，最好能把蓝这个姓奇妙地融会出来，在家里写了很多分歧的摆列组合，甚么蓝海翔，在广漠的湛蓝大海上方遨游，蓝海波，湛蓝大海上的蓝色波澜，最后取了安好致远之意，决定让蓝海宁叫蓝海宁。当蓝父用姓名的典故教诲海宁要安好致远，用人话说就是温馨点少到处折腾的时候，蓝海宁一脸当真的神情，眼睛里放出一种凝重的光让蓝国巍觉得他已经被打动了。不过，蓝海宁既没有感慨姓名的意义深远，更没有像蓝国巍模糊但愿的那样打动于父爱的巨大。蓝海宁的表情就像听一件惊险故事，因为班里每天为数未几的文娱项目就在每天凌晨语文教员到班门口叫课代表的时候。课代表叫张翔。语文教员是个粗强大汉，不过是一个长着文质彬彬的面孔的粗强大汉，或者说是高大的知识分子更贴切，知识分子不像一些肥胖的女教员，需求用像刀刃一样让民气惊胆怯的呆板面孔和像刀出鞘一样锋利的声音来彰显本身的存在。他但愿给同窗们留下夷易近人的印象，故每次到班门口，他都用比平时说话还小的声音叫张翔的名字，随后第一排的同窗会大喊：“翔，教员找。”随即几个平时爱出风头的男生就会一起喊“翔，教员找。”知识分子听到同窗们如此亲热地呼喊课代表的名字，不由对本身的做法感到非常必定，他感觉每天的这个机会恰是给了张翔在班里提示大师他的好分缘的机遇。听到如此亲热的呼喊，知识分子脸上就会闪现出非常暖和的笑容，几近要让人打动了，他看到其他同窗抬开端看张翔的神采也显得分外暖和，不过知识分子大抵设想不到这个时候用那句课文里的“子非鱼安知鱼之乐”来描述最为得当。蓝海宁每次想起这个事情都感到非常惊险，他很打动“翔”这个在现在以及好久今后都有着特别意味的字眼没有成为父亲终究的敲定。

水草方才在坐位上坐下，就有人提示她“刚才那谁来找你了。”水草昂首看了看说话的女生“啊？他找我甚么事？”

不晓得是不是心机感化，蓝海宁感觉女生们对徐白衣仿佛有那么一点不一样，比如说早上交功课的时候其别人的功课都是直接放在数学课代表桌子上的，只要徐白衣的功课课代表是用手接过来本身放上去的。还比如徐白衣后座的女生去打水的时候，特地问了他要不要水，诸如此类的蛛丝马迹蓝海宁接二连三地看到。不过徐白衣已经有女朋友了，那些女生再如何对他不一样最后还不是一样？蓝海宁有点宽解，起码这小子不会对本身构成威胁。