“我确切没亲眼看到他写，但如果不是他写的，那之前也没见过这首诗啊！”汪莉莉开口，言下之意是这首诗写得这么好，如果是抄袭的话早就被发明了。

“致橡树，如果我爱你？”汪莉莉悄悄的念着诗歌的题目，然后接着看了下去。

“他仿佛是新转来的同窗，我之前没见过他。”汪莉莉只好有些无法的开口道。

将袁泽朗的作文本关上，汪莉莉快步的朝着集会室走去。

然后，又把“寒潮”、“雾霭”等意象放开对比，烘托和衬着出木棉和橡树这一爱景象象的典范环境。这就从四周八方凸起而饱满地表示了木棉对橡树的爱情。在艺术上奇妙的比兴、光鲜的形象、含蓄而柔婉的调子，构成了全篇的独立特性。

毫不像攀附的凌霄花，

一开端，她还感觉一个门生能写出甚么诗歌来？但是渐渐的把这首《致橡树》读下去，她就晓得本身错了，并且错得离谱，这首诗写得的确太棒了。

……

……

将本子轮了一边以后，统统教员都沉默了，之前那些说要选用前人的诗歌说门生程度不敷的教员此时也都闭上了嘴巴，堕入了思考当中。

“嗨，是不是门生写的打个电话把门生叫过来问一下不就晓得了吗？”有教员开口道。

她们语文组接到黉舍告诉也要为下个月的校庆出个特性节目。