“还是说，连下台阶的力量都没有？看她那肥胖的模样，大抵做甚么都很困难呢！”

“阿谁，久我同窗，我能够坐你中间吗？”一个留着小碎发的男孩很有规矩地来到了久我绚的身侧，鞠躬问道。“对了，我叫內野宇多（うちのうた），刚才自我先容的时候说喜好钢琴和歌颂的就是我。”

群情汹汹，使得木曾结衣也不得不放弃这个传播已久的风俗。因而，世人都开端在课堂里寻觅合适本身的位置。

对于教员的话，小孩子大多都会顺从的。好孩子，是每小我都想获得的奖饰，谁也不想在教员的内心留下不好的印象。何况，来黉舍之前，家长应当都有叮咛，在黉舍的时候要顺从教员的唆使。以是，木曾结衣发话后，课堂里的‘火药味’很快就被压下去了，每小我都坐了下去。

风居爱未终究有些放松下来了，不过声音还是那么小：“嗯，刚才玉川同窗自我先容的时候，我就晓得了???今后还请多多指教。”

看到位置的题目终究处理了，木曾结衣也松了一口气。‘接下来，就要宣布一些根基的东西了！’

按照守恒法例，有得必有失，有多高的收益，就要承担多高的风险。重新打乱的群体，是不是能结成杰出的干系，本身就是变数大的题目。并且，对大多数人的无益，常常就意味着其他的少数人的不幸。

但是，如许做真的好吗？统统的孩子都需求宽广的人际来往面吗？只是当真地运营本身的小圈子真的就倒霉于今后的生长吗？当然，为了全人类，或者全部民族的福祉考虑，外向的，主动的，主动的这一类特质，天然是好的。教诲奇迹说到底，也是为了大多数人的福祉，以是，从这一点上考虑，把每小我都培养成阳光的交班人，是无可厚非的。但是详细到小我呢？答案还会是一样的吗？欢笑的背后，就没有失落的的身影吗？

雪千代站起家，把靠窗的位置让了出来：“不介怀的话，就坐我中间吧！”然后也不等对方应对，本身坐到了靠走廊的那一边。

“啊啦！不成以吵架哦！今后大师都要朝夕相处呢。另有，嘲笑同窗是不对的呢！今后不能再如许做了。”看到环境有些失控，木曾结衣也来不及考虑最好战略了，仓猝打圆场。

“…………”

“我叫风居爱未，今后请多多指教。”风居爱未的自我先容很简朴，估计是不敢多说话的原因吧，只要短短的一句。说完以后，又垂着头，谨慎翼翼地回到刚才的坐位上。

‘黉舍里鞋箱的利用体例、洗手间的利用体例、在内里走廊上行走时要重视的题目、在课堂过道里走动时要重视的题目等等校园糊口的根基领宜’