在进步孩子浏览速率上，有一些细节要重视：

孩子“读字”的时候开端得越早越好。读书和识字量没有必定干系，和年级更没干系，随时都能够开端。儿童最早的浏览就是听家长讲故事，从父母给孩子讲渐渐过渡到孩子本身看，从看简朴的连环画渐渐过渡到看笔墨作品，从内容浅近的童话渐渐过渡到名著等等。只要去做，这些过渡都会非常天然到来。

在教诲中，想要孩子接管甚么，就去引诱他；想要他架空甚么，就去逼迫他――这是非常有效的一招。凡达不到目标，做得事与愿违的家长，必然是把体例用反了。

应当让儿童感遭到浏览是件风趣的事，除了风趣没有任何别的目标。恰是这类“没有任何别的目标”，才气让孩子爱好这项活动。

至于背诵作品中一些“笔墨美好的段落”，更是和学习说话没有必定的联络。如果段落真美好得打动了孩子，他天然会去仿照和影象；如果“美好段落”是家长选定的，孩子不必然承认它美好，如许的背诵就没甚么意义。浏览是一种润物无声的影响，在说话上也是如许。背会别人的段落不即是本身就能写出如许的段落，说话学习最首要的是构成本身的说话构造才气和蔼概，与其背诵一段孩子并不喜好的笔墨，不如让他用这个时候多读一本书。

儿童的本性都喜好浏览，凡那些表示出不喜好浏览的孩子，都是因为家长没有在合适的机会给他们供应合适的浏览环境。要么是家中很少买书；要么是买了书懒得给孩子讲；要么是整天用电视机哄孩子，总之，孩子从小与浏览是断绝的。

儿童阶段的浏览大多是童话和小说，孩子只要喜好读，申明他已被书中的故事吸引，他和书中人物一起经历过各种事件，并最后一起迎来一个结局，这本书就在孩子的生射中留下了陈迹。详细内容底子不需求孩子专门去影象，即便他把三个月前读的一本小说的仆人公名字都健忘了，也不能说他白读了。

她常常看到我读小说，那么厚的一本，那么多字，根基上没插图。她本能地感觉长篇小说很难读，也没意义，只能是大人读。而她在这之前读的书都是以图为主的儿童读物。我了解她的难堪，就没再说甚么。

笔墨是一种笼统的说话标记，能够刺激儿童说话中枢的生长，并且这类标记与儿童将来学习中利用的标记是一回事，他们在浏览中打仗很多了，到课程学习中对这类标记的利用就谙练而自如，这就是“读字”能够让一个孩子变得聪明的简朴陈述。

考虑我书架上那些小说当时没有太合适她的，我去买了金庸的《倚天屠龙记》。之前我从没读过金庸的小说，只看过由他的小说改编的电视剧。从电视剧中猜想小说也是有魅力的，应当能为儿童所爱好。我没对圆圆说这是为了让她读才买的，像平时拿回任何一本给我本身看的小说一样，干完活就本身去读了。