圆圆一听我的建议，非常情愿，如许她便能够把写功课和练二胡这两个最当紧的事情都完成，又不迟误看电视。因为家长的信赖，孩子内心没有任何不安闲，她公然把这几件事调和得很好。电视剧开端之前先练二胡，然后边看电视边写功课。

关于家长少看或不看电视，我对一些为孩子看电视而头疼的家长建议过，很多人表示这一点难以做到，有的是管不住本身，有的是管不了妃耦，有的是不美意义让家里白叟委曲，总之电视就是不能不开，也不能少开――如果如许，就没招了。连家长们做起来都有难度、都不想做的事，为甚么要求孩子能做到呢？

以是，我的“放纵”只是疏导，疏导也是节制的一种，它是一种不让孩子难受的节制。圆圆没有为看电视的事情忧?过，在我家里从未产生过因为看电视和孩子相抵触的事。

在节制孩子少看电视方面，我以为精确的做法是，在他很想看的时候让贰心安理得地去看，不要让孩子一边看电视一边感觉有抱歉感；但平时家里要尽量少开电视，家长本身在看电视上做到节制，以身作则，用行动产生压服力，而不是用说话。

我了解这些家长的担忧，这些家庭中的孩子仿佛很不懂事，很不自发。我想对这些家长说的是，不要孤登时对待一件事和一种征象，孩子“不自发”的构成启事有多方面，它多数反应了家庭中有沉淀已久的教诲题目。最首要的，就是碰到甚么事情时，家长在措置体例上充满强权风格，不重视体贴孩子的情感、面子、才气、欲望等，多是采取直接奉告的体例来教诲或攻讦孩子。比如数落孩子看电视时候太长，强行关电视，要求孩子回房间学习等。

家庭教诲中，在任何事情上，家长和孩子都不要构成这类猫捉老鼠的干系。不要让孩子因为“听话”或惊骇家长才不看电视，要培养他的理性和长进心，让少看电视成为孩子自发志愿的挑选。

她说没有啊，你们向来不管我呀。她的影象中乃至尽是我们的放纵。除了不说甚么，还常常和她一起看动画片，比如《米老鼠和唐老鸭》《机器猫》《鼹鼠的故事》等都是我们在一起看的。

这类感受让孩子感觉他和大人不平等，他认识到了大人的强权，他也认识到了“学习”和“吃苦”是对峙的。他理性上晓得应当去学习，但是本性中的吃苦欲望又让他非常想看电视。这类冲突让孩子不舒畅，不舒畅感如果常常刺激他，就会渐渐激化起他对看电视的巴望和对学习的腻烦。

如果孩子在上学前风俗了“看电视”这个事，没有生长出别的兴趣，上学后俄然被限定看电视，他会非常不适应。他的风俗俄然被管束，他的享用俄然间变成弊端；他本来每天活得自在安闲，大人俄然要求他“自发”、“尽力”，可他无从去寻觅这个东西，只好“不自发”，“不尽力”。不管他大要如何和家长顶牛，贰内心实在是很为此痛苦的。