“儿童多动症”的信息越来越多，它使很多人信赖，确切有如许一种病在威胁着儿童的安康，并且有伸展上升趋势，连幼儿园的孩子“不守规律不睡午觉”也被说成是多动症的前兆。我见过很多家长，谈到他的孩子不听话，就会忧心忡忡地以为本身的孩子能够有多动症。因为多动症的“症状”是很轻易让家长把孩子和疾病停止对号入坐的。

儿童心机缺点和精力病患主如果教诲题目，而不是医学题目，教诲练习比医疗更加有效。

第二个启事是，从医学研讨上，大夫需求不竭构成本身的学术研讨服从，但并非统统的服从都自研讨而来。《疾病发明者》中有一段话非常出色，摘录以下：

十、把药片扔进渣滓桶是治愈疾病的开端

把罕见症状当作四周伸展的风行病；

如果说真有一种药能治孩子的弊端，那么“减少干预”和“自在的氛围”应当是最好的两片药。

很多家长也情愿把孩子的一些“题目”归结到客观启事上，如许思虑就不需求家长自责，做起来也最省力量。我乃至见过一名高中生的家长，她的孩子不肯勤奋学习，老是不想坐到书桌前，只想出去打球或看电视，她就以为孩子有多动症，竟然带着孩子去看精力科大夫，每天要求孩子吃药。而她本身作为家长，底子懒得去深思本身多年来在教诲上的失误，更不肯意去窜改本身的教诲体例。

9、代表科学和权威的大夫们。从大夫方面看。医疗界一向对这一病症存在争议，有很多大夫以为这是发明出来的病，是假病。但更多的精力科大夫并不反对给孩子开药。

把小我题目和交际题目当作医疗题目；

碰到“多动症”儿童的家长和西席，如果能多去体贴和了解孩子，用心去聆听孩子的“行动说话”，孩子的统统都会变得普通。他上课不重视听讲，是因为不喜好教员的讲课体例或对内容没有兴趣；测验成绩低，是因为他压根就没去学习测验内容；进犯同窗，是因为他想庇护本身或感到这内里的兴趣；做伤害行动，是因为他们想表示本身或不晓得伤害是甚么――千差万别的儿童有着千差万别的自我认识，他们的行动表示各不不异。他们还不具有成人的品德观、代价观、忍耐力，以及对结果的预感，以是他们很难用这些东西来束缚本身。

一向以来，谁的话都能够思疑，但是我们不思疑大夫的话。因为他们一向代表科学，是关照生命的权威。但好处的差遣如同大水，能够窜改和摧毁很多东西。

成人在多大程度上采取一个孩子，取决于他在多大程度上听懂了孩子的“倾诉”。

这些成人对儿童的态度，反应的是成人本身的焦炙和不平安感。它必将会激发成人和儿童间或明或暗、持续不竭的抵触。“多动症患儿”的家长常常有偏执品德，他们一方面以本身的思惟形式对儿童天然特性停止耐久而不良的滋扰，仰仗强权以“爱”的名义不断地打乱儿童固有的生长节拍，使他们堕入愁苦和惊骇中；另一方面自我庇护认识很强，成人志愿一遭到应战，就要做出应激反应，常常态度峻厉地对待孩子。这类家庭教养体例无益于成人渲泻情感，但倒霉于儿童发展，给儿童带来的是持续不竭的心机伤害。