四个孩子的故事讲到这里，我想说的题目已清楚了。

他说：“三十年的经历使我坚信，门生的智力生长取决于杰出的浏览才气。”他从心机学的视角阐发：“贫乏浏览才气，将会停滞和按捺脑的极其纤细的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地包管神经元之间的联络。谁不善浏览，他就不长于思虑。”[5]他指有贫乏浏览的坏处：“为甚么有些门生在童年期间聪明聪明、了解力强、勤奋好问，而到了少年期间，却变得智力降落，对知识的态度冷酷，脑筋不矫捷了呢？就是因为他们不会浏览！”比拟之下，“有些门生在家庭功课高低的工夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这类征象的启事，并不完整在于这些门生有过人的才气。这常常是因为他们有较好的浏览才气。而好的浏览才气又反过来促进智力才气的生长。”[6]“凡是那些除了教科书甚么也不浏览的门生，他们在讲堂上把握的知识就非常陋劣，并且把全数承担都转移到家庭功课上去。因为家庭功课承担太重，他们就没偶然候浏览科学书刊，如许就构成一种恶性循环。”[7]

究竟是，每个孩子都是越来越懂事了。分歧的是，浏览多的孩子，学习才气强，当他成心识地主动去学习的时候，丰富的说话和智力背景就来帮手了，他较好的学习才气使他只要尽力就会有成绩感，这类成绩感又能促使他更主动主动地去学习；而浏览少的孩子，他说话和智力背景的惨白使他学习才气孱羸，在越来越难的知识面前，在越来越多的合作面前，他更多地体味着力不从心，他的波折感越多，就越不自傲，对学习就越没有兴趣。人是不能靠毅力和理性支撑很长时候的，他们很快表示出一起下滑，开端成心偶然地回避学习――这能够就是家长感遭到的孩子“越大越不懂事，越来越不爱学习了”。

小学，乃至初中，没有真正的学业掉队，也不存在绝对的成绩优良，统统都是可逆转的。使环境产生逆转的奇异力量就是课外浏览。它真的像一根魔杖，越来越显现出奇异的感化。

我分开这个班时，把电子邮箱给了孩子们，现在还和几个门生保持联络。他们现在已读初三了，顿时要中考。博没给我写过信，但他的母亲一向和我保持联络，我们始终没见过面，通过收集交换过一些儿童教诲方面的题目。博就读于一所市重点黉舍，据他妈妈说博现在的学习仍然很好，基于他的学习成绩和足球程度，已被肯定保送到一所市属最好的中学读高中。晓菲一向和我联络，她初中就读的是一所浅显中学，师资等各方面都不太好。听她说小壮、成也在这所黉舍，她和小壮的学习现在只能保持中等，必定考不上好高中；但成上了初三后焦急了，晓得学习了，现在是年级前几名的门生，还评了三好生。晓菲还说，她现在越来越不想学习了，感觉学习太难了。