说话笔墨本身就是一种东西，拼音更只是“东西的东西”――它就相称于二胡吹奏员偶尔利用到的那块松香，能够让弓毛更光滑，却用不着在每个孩子初学二胡时就先去破钞好长时候学习关于松香的知识――可这个“东西的东西”现在却变成了东西本身和目标本身，乃至于竟然有人提出中国笔墨今后要用“拼音”完整代替“汉字”。如许荒诞的设法不但被公开提出，竟然还引发会商，真是不成思议！

当一小我干一件事时，如果没有“大技”只要“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。

9 写作文的最大技能

闻名学者、北大中文系传授钱理群先生评价说，我们语文课本的编选根基逗留在二十世纪六十年代的程度。[14]这实在是一针见血。

现在好多中小学都开设了“浏览课”，但这些课根基上不是孩子手里拿本书去读，而是西席讲“浏览体例”，门生做“浏览题”。这好像当一小我需求喝水时，中间的人就滚滚不断地给他讲一大堆关于喝水的知识，并让他答复一些关于喝水的题目；而盛满净水的水杯却向来不肯递给他。

语文成绩假象普通只能保持在小学阶段，一旦进入中学，特别是高中，语文考卷和讲义的联络越来越弱，成绩与浏览量的相干性就闪现出来了。

同时我们还健忘儿童学习需求的是形象、风趣、团体感知等特性，一上学就把他们拉到古板而笼统的字母和生字上来，孩子们为此支出了痛苦的尽力，却收成不到学习的欢愉，他们破钞了很多时候，只学到了很少的东西。

从速又今后翻，看到男孩又写了一篇不异题目标。他妈妈在中间奉告我，这就是在教员要求下重写的作文。

大多数家长和西席做不到像李路珂的父亲或魏墨客那样，有勇气并有才气让孩子甩开语文课本来学习，但我们起码不要唯课本是从。起首熟谙到学语文不是学语文讲义，然后才气大胆地把课外浏览引进孩子的学习中。

有一次看到华东交通大学母亲教诲研讨所的王东华先生说了这么句话，感觉说得很好。他说：我们的语文教诲最大的题目是甚么，是用教西方拼音笔墨的体例教中国的象形笔墨。在畴昔，一年的私塾教两千多字，现在把我们国度两千年优良的识字教诲丢弃了，孩子们到三年级都看不懂东西。