4 不怕小植物

学龄前常常看电视的孩子和常常浏览的孩子比拟，上学后智力差别较着。

比如在她上小学时，电视剧《还珠格格》火爆一时。本来我家很少看持续剧，我感觉看持续剧太华侈时候。这类看法从小就影响着圆圆，她普通环境下不会主动要去看一个持续剧。《还珠格格》刚播出时我们不晓得，她在黉舍听同窗们说这个很都雅，就返来找到这个节目，一看就被吸引住了，内里的配角小燕子让她沉迷。

这方面我得出的几条经历是：

采取这类措置体例的家长应当想一想，关了电视，就关了孩子看电视的欲望了吗？让他分开电视坐到书桌前，他就是去学习了吗？如果不是出于自发志愿，不但当天的学习谈不上用心，接下来明天后天他也不想去好好学习。他看电视的欲望在压抑中更被强化，他的内心在看与不看间充满冲突和痛苦――如许不是在教诲孩子，只是一再毁伤他的自发和自傲。

用心机学来医治我的惊骇看来比较难。我常想，如果这个题目放在我幼年期间处理，或许会轻易很多。

我模糊记得我很小的时候，我妈妈俄然看到这类小植物时那种惊骇的神情。当她发明我也惊骇这类小植物时，就很重视庇护我不被吓着。比如哥哥如果拿这类小植物玩具来吓我，妈妈就会攻讦他说：“你不晓得mm怕这个吗？”这对我能够也是个心机表示。

约莫是隔了几个月或是一年的时候，电视台开端播《还珠格格》第二部，圆圆又开端了一个看电视的“狂欢期”。我记不清她每天回家后详细时候是如何安排的，因为我已不必在这些事情上插手或过问，只记得她电视剧一集不落地看了，功课该写的都写了，二胡也每天练，还买了和脚本配套的全数《还珠格格》书，仿佛有一二十本，电视剧结束前这些书也都看完了。

小说临时不看倒没甚么事，她刚学二胡不久，必须每天练。我内心有些焦急，这时很天然地想到建议她每天少看一集电视剧。但这个动机顿时被否定了，她那么喜好看，剧情一环扣一环，明天看完了等不到明天，如何能忍心让她每天少看一集呢。何况，就算我忍心，强行让她少看一集，她也不成能在阿谁时候有练二胡的心，没故意如何能练好呢？

第二，如果孩子已表示出惊骇甚么，要缔造机遇让他渐渐打仗阿谁东西，一点点接管，如果能想体例让他接管了第一次，今后就会越来越轻易。我记得我小时候有一次差一点要接管阿谁小植物了，因为几个小朋友都在玩它，我也开端有些兴趣了，但当时没有人鼓励我，就在我将近接管时被人提示，你怕这个，别玩了。