但是只要我们细心察看一些本身身边的孩子，就会发明，这些孩子的小脑袋瓜还真不简朴，缔造力每时每都在他们的糊口中产生，就仿佛工厂中产品一样源源不竭地从他们的脑筋中出产出来，仿佛底子不受任何束缚。

・带孩子出去玩耍

父母培养孩子的缔造力，不必然就非得让他达到科学或是艺术的最岑岭。在浅显的平常糊口中，缔造力一样能够让孩子的将来变得更加丰富多彩。对于孩子而言，缔造力不该该具有职业的味道，而应当就是他的糊口本身。营建民主、宽松的家庭环境，这对于孩子构成奇特的本性，表示有创新认识的思惟、行动有着很首要的感化。父母不能因为孩子年纪小，需求成人照顾而把他视为成人的从属品，应当受成人安排。孩子是一个完整、独立的个别，应当答应他有本身的天下，有本身的空间。

教诲能增加人固有的代价。有素的练习能果断人的信心。

哈佛故事

爱心讲堂

缔造力恰是一种打动，每个孩子，每小我，都巴望与人交换本身的思惟、豪情、才气，不时想揭示本身。

哈佛语录

・因材施教，精确适开辟孩子的潜能

克里斯的儿子雷诺是一个非常有主意且非常本性的孩子。雷诺很喜好将各种电子产品拆开，然后渐渐地研讨内里的构造。当然了，因为年纪小，雷诺将东西拆开以后很少能再安装好。

为甚么家长会这么做呢？追根究底，首要包含两方面的启事：第一，社会上的支流看法影响了父母的思惟，比方，中间的人都在嘉奖其他孩子的聪明听话，轮到本身的孩子时，获得的倒是一片唏嘘声，这让家长很没有面子。久而久之，家长对孩子也产生了思疑，不再去考虑甚么主意与本性了；第二，父母都整天忙着事情，没有充足的耐烦与时候去教诲孩子，以是，他们常常会挑选中简朴卤莽的体例，让孩子变得“乖”一些。

哈佛故事

每个孩子都有缔造力，但在畴昔非常长的一段时候内，很多人有存在一个如许的弊端观点：缔造力只存在极少数的身上，属于天赋的天赋，与后天的教诲没有干系。但厥后颠末20多年来科学家的研讨已经证明：缔造力是每个幼儿都具有的智力特性，凡是安康发育的幼儿都具有分歧程度的缔造潜能。

当这群小孩子又来狠狠踢渣滓桶时，白叟对他们说道：“倘若你们每天都能够来踢这些渣滓桶，我就每天给你们每小我1美圆作为酬谢。我非常喜好听踢渣滓桶收回的声音。”孩子们都非常欢畅，因而开端变本加厉地踢渣滓桶。几天以后，白叟满脸笑容地对这群小孩子说：“因为经济危急使我的支出减少了，从现在开端，恐怕我只能给你们每小我50美分了。”