文静感觉石三既然不晓得他本身为甚么虚脱，那么他又如何晓得应当跟他帮她无关呢？

不过，文静感觉石三应当还没有找过班主任，因为他从下午走进课堂到放学前每次下课后都会趴在桌子上，没有出去过课堂。当然他能够在走进课堂前去找过班主任。

不过，文静看石三第一天来课堂的时候，感觉石三不像是会提早这么久到课堂的同窗。当然，他也是有能够会挺早到黉舍的，哪怕只是因为要找班主任而挺早到黉舍一次呢。

跟教员说完旷课的过后，我就走出了行政楼。

“呃，昨天下午放学去找过了，不过班主任不在办公室。明天上午没咱班主任的课，我担忧他也不在，我再白跑一趟。今天下午不是恰好第三节课是他的课吗？等下了课我就找他说说。”石三答复道。对了，我公然才对了，开学第一节课的阿谁男教员的确是我们班的班主任。（7.1）

因为石三不是说大夫说他是太劳累了，但是他比来也没干甚么太劳累的事啊吗？

不过，文静感觉他还是为了安抚她而说他的虚脱跟他帮她无关。这让她俄然想到，曾经也有一个男孩也像如许这么在乎她的表情，不想让她有甚么心机承担，不想她因为她的启事对别人形成的费事、伤害而感到自责、悲伤，但是，他，他......

......

呃，或许有些人看不出这段话有甚么特别之处，那就让作者我来讲授讲授吧。

沉默过后，文静说的“感谢”的意义实在是感谢石三这么在乎她的表情，不想让她有甚么心机承担，不想她因为她的启事对别人形成的费事、伤害而感到自责、悲伤。（31.3）

文静感觉对付掳掠者，并把掳掠者赶走应当就是那件劳累的事。

“唉，石三，你去找班主任了吗？”文静扭过甚对着石三说道。

下午，第一节课下课。

我没有想到我的同桌还挺体贴我的。固然我也晓得在班主任找我之前主动去找他认错比较好。但是文静能够提示我这么做，还是能表现出她对我的体贴的。

下午，第三节课下课，我找教员说了旷课的事。

何况文静就感觉应当跟他帮她有关。

现在天下午，文静又跟石三说话了，实在是因为文静操纵中午午休的时候想了想该如何面对石三，固然她也没有想得很清楚，不过她感觉非论如何，石三都帮了她很多，比如赶走掳掠者，捡起项链还给她，就凭石三帮她做的这些事情，她也要在本身的才气范围内帮帮石三，而她感觉提示石三去找班主任就是她目前在本身的才气范围内能帮帮石三的事情。至于阿谁男孩的事情，他感觉她现在想不清楚，她也不想太纠结这件事情了，因而她感觉干脆就把石三当一个帮过她的同窗面对吧，她实在不想再想太多了。