1重视孩子的兴趣，重视将猎奇心与兴趣辨别隔。

一次，儿子在绘画比赛中获得一等奖。他非常欢畅，洋洋对劲地说:“我太幸运了，10年磨一剑，工夫终究没有白搭。”但是，当他看到儿子获奖的那一幅画时，惊呆了:在画上，有一只灵巧的小羊正在操琴，在中间站着一只龇牙咧嘴的大灰狼，在狼中间标了如许一行字:“你得一向弹我爱听的曲子!不然，我就吃掉你!”他恍然大悟――灵巧的小羊，另有龇牙咧嘴的大灰狼――这是儿子在控告我啊!

――陶行知

教诲专家对目前存在的一些父母对孩子停止“逼迫式”教诲的体例非常担忧。专家以为，孩子学才艺如果掺进了家长的功利目标就适得其反了。

［名流语录］

让孩子学习一门艺术，对于开辟孩子智力、熏陶情操、活泼糊口都大有裨益，或许还能培养出一个“小天赋”，但当学艺成为孩子不堪承担的重负，家长就必须重新考虑了。

如果孩子提出过不喜好练琴、不想成为艺术家，你当真地考虑过孩子的设法吗？是否定真与孩子就此谈过？

2精确指导孩子学艺。

一名父亲在儿子两岁时，就让儿子学艺，每天都规定儿子必须做甚么，不准做甚么。如果儿子不听话，就狠狠地揍他。在这类环境里，儿子的确获得了不小的进步，不到10岁，就弹得一手好琴，善于书法绘画。

儿童对于外界的一些事物，特别是某些艺术类的事物感到猎奇，是儿童的本性，在这根本上加以精确的指导，生长为孩子的兴趣、爱好是对的。但若不顾孩子的心抱负法，不由分辩地强迫孩子学艺，剥夺他们爱玩爱自在的本性，常常会导致相反的结果。想想本身是否也有文中那位父亲的做法？

很长一段时候才艺教诲在我国风生水起，有关专家以为，说到底是源于大众对教诲的认知程度的进步。孩子们与玻璃球、滚铁圈相伴的期间已经越走越远，越来越多的父母们熟谙到，社会合作的底子是人才的合作，而人才要从小培养。在教诲遭到空前正视的明天，家长们煞费苦心肠在黉舍教诲、家庭教诲的层面以外再给孩子附加才艺教诲，就是要为孩子将来参与社会合作早做筹办。很多家长如许表示，现在的社会合作很狠恶，孩子从小就要面对很重的学习压力，让孩子学一门才艺是对他们严峻的学习糊口的一种调剂，学习艺术也能够熏陶孩子的情操，加强他们的综合素养，或许，将来孩子在失业时，一项特长会决定成败。也有一部分炊长以为本身的孩子已经表示出了艺术方面的天赋，本身就应当竭尽尽力地培养，或许孩子很能够像那些“神童”一样，将来成名立室。

第三十三章 莫让学艺成为孩子的承担