“好甚么，闲的蛋疼！”凡是我们说蛋疼是意味意义上的，也不是真疼。这个词被我们用来表达一种不适、不满。

“那你们好啊，多轻松。”

“你们开了几门课？”我问。

“茶蛋，你说我们是不是落空了目标？”我又问。

跟我环境差未几，因为是临时分拨的宿舍，以是大师都不是很熟，也没需求很熟。我跟茶蛋坐在他们的阳台上，在夕照的余晖中看楼下来交常常的女生。边看边喝啤酒，时不时嚼几颗花生米。

周六的傍晚，我去了茶叶蛋的宿舍，趁便带了两罐啤酒一包花生米。这是我们在高中时养成的风俗，我们俩都属于那种不能喝酒的人，但是却常常喝，俗话说小酌能够怡情。

从小学到高中，大多数家长都会体贴孩子的学习环境。他们问的最多的一个题目就是：“写完功课了没？”乃至到了中学阶段，有些家长乃至都不问了，他们只会体贴期末测验成绩单上的名次。有多少家长是真的在乎孩子在黉舍里学的甚么呢，他们不过就是想孩子在测验中有个好名次，如许满足一下他们教子有方的成绩感和被别的家长恋慕时的虚荣心。在教诲行业、黉舍、家长、孩子中，孩子的感受是被疏忽。就算在中学阶段，独立认识的觉醒都会被视作离经叛道，轻者压服教诲，重者直接“扼杀”，我是说从精力层面。在我看来，非支流产生的启事是年青一代试图应战强加在他们身上的统统端方，这纯属小我观点。