过了好一会儿，周小珂和董教员走出来，刘洋迎上去问道：“教员，都好了吗？”

周小珂这才跟着董教员进到了房间。

“第四就是消化期，在接管刺激事件及厥结果的环境下，开端廓清是非，衡量得失，并建立清算残局的信心。

董教员这才对刘洋说：“走吧，我们出去，换她出去，我和她聊聊。”

董教员持续说道：“遵循当代美国精力医学权威卡普兰等人的实际，以为当人们遭到激烈的精力创伤时，他的心机危急普通是沿着以下法度生长的：第一是板滞期，突如其来的创伤到临后，当事人仿佛挨了一闷棍，刹时间方寸混乱，或麻痹不仁，或冲动痛哭，或昏迷失神，普通持续几分钟或几小时。

胡十一问道：“董教员，环境如何样？”

胡十一和沈玉环对望了一眼，心一下子变得沉重，沈玉环说道：“教员，你给我们详细讲讲，这究竟是如何一种病。”

胡十一也感遭到了沈玉环的焦炙，但他现在也不晓得该如何安抚她，只能紧紧的握住她的手，给她一份力量。

“最后是重修期，重新建立普通的心机次序，寻求新的心机均衡，以达到新的适应。而现在周蜜斯的症状，应当是在第三阶段。”

胡十一对沈玉环说道：“看来我们和教员说的想到一起了。”

“第三到了抵触期，此时当事人的心机防卫开端构成，并与入侵之‘敌’停止较量，内心抵触持续时候是非不一，是心机能量耗损最大的期间。

周小珂正在百无聊赖的时候，门开了，刘洋和董教员走了出来，董教员说道：“来吧女人，我也和你聊聊。”

周小珂也欢畅的说道：“走，我们出去再说。”说完拉着刘洋跑了出去。

董教员说得很专业，可胡十一和沈玉环一时还不是很明白。

沈玉环自责的说道：“这都怪我，如果我早些发明，小珂也不至于……”

董教员说道：“应激是机体在生物的、理化的和情感身分等外界刺激感化下的身心严峻状况，过分应激反应可乃至使各种心机题目、心机疾病的产生。急性应激停滞常常表示为感情危急，是指一小我在感情糊口中遭到俄然的打击，使他没法节制和差遣本身的豪情，从而严峻地滋扰他的普通思惟和对事物的判定措置才气，乃至使学习事情没法停止。在极度的哀思、惊骇、严峻、愁闷、焦炙烦躁下，极易产生轻生他杀和做出鲁莽的事来，导致精力崩溃者也很多见。从周蜜斯的环境看，应当是因为家庭变故引发的。”

董教员进到里屋把周小珂的试卷和一个本子拿出来，对胡十一和沈玉环说道：“她比我想的要严峻，精确的说，她现在这类环境叫创伤后应激停滞，如果不加以正视和疏导，结果能够很严峻。”