和别的没能进入课堂里的门生一样，曾若亦站在门口边上聆听通过扩音设备传出来的各种新奇风趣的东西，本来曾若亦以为这里上课会和内里的私塾一样点头晃脑不竭苦读苦背，但是在这里，她听到更多的，是邓时锋诙谐风趣而又活泼的讲授和门生们传出来的阵阵笑声……

不得不说，几个老学究这一招总算是捅到了正点上，浅显公众对于读书人的最大观点一是有学问，第二就是能考取功名并终究为官正里出人头地，而如果学习山村塾校里的东西不能考取功名……那学下去又有何用呢？是以很多人在学完根本课程以后便不筹算再送本身的孩子到黉舍就学，这段时候，黉舍门生的出课率较着的呈现了降落的趋势……

这几封信是几位教员在各地实际讲授中所呈现的一些集合题目的乞助信，对于这些在实际事情中所产生的讲授题目邓时锋都是很正视的，不过他不成能一一复书去解答，同时为了制止别的的门生也碰到近似的题目，是以他会把这些题目集合在这类大课上，通过讲课解答的情势，在传授别的门生这些新内容的同时，也会由专门卖力记录的门生别离将邓时锋新的弥补解释内容给邮寄回发问者。

不过当他们发明，黉舍的讲授内容不但已经摒除了四书五经这些传统的酸文，并且在笔墨上还大量的采取了草书中的简化字就已经让这些从小接管他们所谓正统教诲的老学究们难以忍耐；更让他们抓狂的，是他们发明黉舍里传授的天然课程中有很多内容不但他们不能了解，更是属于离经叛道的范围类，这一来这些老学究们为了所谓文明的正统，开端了对黉舍的大肆进犯……

见这招撒泼手腕没用，几位老学究们又想了另一个别例，那就是向统统门生家长和别的人叙说黉舍里传授的东西都是离经叛道的东西，属于妖言惑众的神巫之说，不过这类体例也不算太有效，因为根本的识字教诲和数学教诲实在浅显百姓都想学，要不然上街只能看幌子识认店铺，买个东西不懂算术而被坑了找谁要？！

不过明天邓时锋要上的课程是属于面对中、初级教诲中通类的天然课程，天然课程内里涵盖了地理、生物、植物、人体、气象、乃至初级物理化学先容等等能够说是触及面非常遍及的课程，是以能够包容两百六十多人的门路大课堂坐位是座无虚席，这已经是教诲中间最大的课堂，但还是不能满足曰渐增加的中、初级教诲门生的数量。

“都听到了吧……实在这个题目，并不属于我们讲授上的本色内容，但是倒是属于教诲底子的题目――学为何用？”

因为贫乏乃至是没有呼应的讲义，邓时锋也只能按照手头上独一的部分质料一边讲课一边清算内容，然后按照门生们的反应环境慢慢编写出新的课本，并终究印成书籍成稿。但是明天，大师还是还是像平常一样拎着本身的条记本坐在课堂里，一边听一边记……