马良良站在讲桌边翻开书，开学已经有一段时候了，必修1的指数函数和对数函数都已经讲完了。

我们的马小跳同窗的自负心遭到了极大的磨练。他一向是个冷静无闻的学渣，明天却被教员几次点名，他感受马良良教员不是纯真地要他答复题目，而是在提示他，教员随时能够不显山不露水地补缀你。

“马小跳同窗还是不晓得答案吗？那么再请晓得的同窗答复一下。”马良良明天的语气特别诚心，完整看不出他在找马小跳的费事。

“马小跳同窗，答复不出来是吗？那么请晓得答案的同窗答复一下。”马良良语气很陡峭，看不出有甚么非常。

马小跳愣住了，半天没回过神，他并没有举手答复题目啊？教员如何会俄然对他发问呢？

马小跳自顾自地装模作样翻着书，一开学就停止过摸底测验，马良知己道马小跳是最后一名。

“马小跳同窗，说一说指数函数的定义。”马良良俄然发问。

“明天我们把这段时候的学习做一个汇总，稳固一下前面的知识点。”马良良合上书。

马小跳安然地坐下后，又自顾自地翻着书，实在他都不晓得教员讲到哪儿了，一本数学书还是新崭崭的，没有一点笔迹。对于他来讲数学课就是混时候，混完四十五分钟就结束了。他对数学没有一点兴趣，对其他学科也没多大兴趣，他就是对读书没兴趣。

马小跳渐渐腾腾地站起家来，对于他这个数学学科的学渣来讲，教员的任何题目他都有能够答不上来。

班上的同窗都晓得马小跳的数学很差，差到能够忽视不计他的测验成绩。那教员为甚么明天频繁地要马小跳答复他底子答不上来的题目呢？大师都很迷惑，以是每次教员叫马小跳站起来答复时，统统同窗都会转头看一眼马小跳同窗。那目光里有怜悯另有鄙夷。

马良良走进课堂，远远就瞥见马小跳坐在最后一排，带着挑衅的目光谛视着他。嘴角另有一丝笑意。

答不出题目对于马小跳来讲没甚么丢脸的，他从小学起就没举手答复过题目，即便被教员叫起来答复也多数答不上来。

马良良的数学课根基上都排在早上第一，第二节课。高一的数学开端有必然深度了，如果不当真听课是学不好的。

“上面我就所学的知识提几个小题目考考你们大师，看看你们把握了多少。”马良良扫视一下全班门生，特别看一眼马小跳同窗。

顿时有很多同窗举起手要答复，比及有同窗答复完了，马良良表示马小跳坐下。

如此几次三番，我们的马小跳同窗被马良良教员一次次点名站起来，又一次次表示坐下去。每一次马小跳都以沉默面对马良良的题目。马良良也没有决计计算马小跳能不能答复题目。他仿佛就是想让马小跳好好体味一放学习的首要性。