数学课结束后是思惟品德课，这个课程的讲授事情是由班主任陈教员兼任的，陈教员在备课的时候较着下过工夫，课程一开端，她就给门生们报告了一个关于少年儿童为了保护公理而勇斗暴徒，最后壮烈捐躯的故事。

“那你能把教员刚才讲的内容反复一遍吗？”

刘放小声道：“报、陈述教员，我刚才在思虑一个题目……”

“可、能够……教员刚才讲的是一名名叫李取信的少年，在目睹一起掳掠案的时候，英勇的冲上去跟暴徒斗争，最后被暴徒给刺死了……”

因而接下来的时候，刘放一向都站着听讲，课程结束后，刘放被陈教员叫到课堂门口狠狠地教诲了一顿，期间刘放一向都不敢昂首，贰内心一向都在衡量着如许一个题目：明显打不过，却还冲要上去送命，莫非这类行动真的值得学习？阿谁暴徒只不过抢走了二十多块钱罢了，一条性命就值这么点钱吗？

“哦？你真的在听课吗？”

刘放终究发觉到陈教员是在嘲笑，他说到这里停了下来，有些忐忑的把脑袋垂了下去。

面对着陈教员的痛斥，刘放把脑袋垂得更低了，他不敢辩论，只能在内心叫屈：我又没说碰到好人要畏缩啊，李取信能够跑去报警，或者大声呼救，如许他就不会被杀了，莫非好人抢走的东西抵得上一条性命吗？

“这位李取信还不到十岁，我感觉他分歧适跟暴徒斗争，暴徒毕竟是成年人，他底子不成能打得过的。”

陈教员皱起了眉头：“刘放同窗，你刚才在干甚么？”

陈教员听到这话刹时傻眼，她没想到刘放竟然会说出这类话。很快的，陈教员就暴露了似笑非笑的神采：“那么遵循你的意义，这位壮烈捐躯的李取信同窗应当如何挑选呢？”

陈教员暴露了猎奇的神采：“你在思虑甚么题目？”

刘放却分歧，他的父母在前年的抗洪救灾行动中不幸溺水而亡，当时年仅五岁的刘放刹时就变成了孤家寡人，悲伤过后，刘放不得不面对残暴的实际，如果不是家里有些存粮，再加上乡当局每个月赐与的一点布施金，刘放只能出去要饭了。

除此以外，当数学课代表需求帮教员收功课，刘放很不甘心做无谓的活动，因为这会加快食品的消化，他家里实在是太穷了，勉强能够保持温饱，如果活动太多，家里的粮食必定不敷吃。

“同窗们！这是一种很伤害的思惟！大师千万不要信赖这些大话！碰到好人的时候，我们就应当英勇的站出来！哪怕为此捐躯，那也死得名誉！刘放！从现在开端一向到这节课结束，你都给我站着听课！”

故事讲完后，陈教员一脸公理的神采对门生们慷慨陈词：“同窗们，这位捐躯的李取信同窗值得我们铭记，他的事迹值得我们学习！碰到暴徒的时候，我们要英勇的站出来，跟他们果断斗争到底！争夺做一个对国度、对社会有进献的人！”