半晌后，前面要求回收问卷，苏进把A4纸递还归去，还趁便看了下其他三个室友的答案。

在对文修专业的兴趣上，方劲松填写的是“非常稠密”，郭天和程文旭都是“有点兴趣”。

三人的答案都没有出乎他的料想。

又互换了一下位置。

蒋志新道：“前五道题，挑选A的加五分，挑选B的加3分，挑选C的加2分，挑选D的不加分。请总分在二十三分以上的同窗，坐到这里来。”

一共十五道题，前五道统计的是门生们对文修专业的兴趣程度，前面五道扣问的是门生们之前对这个专业的体味程度，最后五道有点奇特，它问的是一些与文物和修复毫无干系的题目，只是门生在平常糊口中的一些挑选。

他们一起镇静了，凑到他中间问：“那架古瑟真是你亲眼看过的？”

如果不是之前的苏进考上的是当代史专业，换现在的苏进本身来选的话，他必定还是要选文修专业。

苏进拿起笔，在第一个选项上面打了勾。

也就是说，这二十八人，全数都是第五道题选A的。也就是，如果有机遇的话，这二十八个门生全数都情愿转专业，换到文修专业上课。

苏进很风俗这类热忱的态度，他点头笑道：“嗯，是我亲眼看到的。我手里另有一些照片，你们要看吗？”

中间熟悉的人讽刺他：“妈的，死发作户又豪阔了！”

而文物修复，是一项长时候的，大部分时候能够称得上古板的事情。

他指了指本身的右手，那恰是会堂前五排的左边，已经提早被空出来了。

门生们纷繁堆积过来，还没有坐下，蒋志新又道：“请第五道题选A的同窗坐在前面。”

“要要要！”

那是一本合上的书，非常陈旧。镜头在这本书周环绕了一圈，显现出了各种细节，最显眼的是左上角的“备急令媛要方第十四”的字样。

前面又传来了告诉声，让他们从速填完表格，在上课前交上去。

他侃侃而谈，中间的人全数听得出神。

毕竟，学无尽头，两个天下又有很大的分歧。能进入一个专业的环境，重新学习，那还是很不一样的。

其他同窗也认识到这是如何回事了，他们相互打量，大部分人的神采还是比较友爱的。

然后，他悄悄叹了口气，有点遗憾。

他一开口，中间的门生全数闭嘴，极其专注地看着他，连徐英都不例外。

徐英呆了好一会儿，道：“已经拍得很好了！没事，我转头送你个相机，百微镜头，保管甚么细节都能拍得清清楚楚！”

前五题一共二非常，就是提及码有四道题要选A，顶多只要一项选B。

苏进之前对着那具汉瑟拍了很多，前后摆布，全景细节都有。这时候他把照片调出来给大师看，指着说：“我在文章里夸大写了琴弦，实在只是个噱头，它真正让人存眷的处所不止如此。你们瞥见这些琴柱了吗？它是能够挪动的，如许一来，琴弦松了，就能很便利地调音……”