时不凡说的也就是最原始的版本，毕竟他不敢把玉皇大帝弄成反派，如果他在唐朝把老天爷弄成了反派，那但是要不利的。

哪怕是李建成也都问：“你是为何想到通过讲故事来让他们学会的？”

“年纪幼小的孩子，恰好是猎奇的时候，恰好是好动的时候，何必逼迫他们在这里坐着学习？多给他们听听内里的故事，然后把贤人的事理融入出来，如许他们争夺能够学习必定比逼迫他们学习更好。”

李建成也都感受这个环境不错啊，教诲结果是不错的。不但让他们明白了孝敬，更明白了做人要有正气，并不像是这个修文馆官员所说的那么坏啊！当时李建成也都是担忧本身两个女儿的学业，这才过赶过来看看。但是现在发明讲授还是不错的，反而大为出乎李建成的料想，学得很快啊！并没有像是阿谁修文馆官员那样，仿佛是一无是处，误人后辈啊！

而阿谁修文馆的官员也都大为焦急，他好不轻易把李建成请来了，但愿为本身做主，打压阿谁时不凡。但是现在反而让李建成对于时不凡非常对劲，如许不是为别人做嫁衣了吗？

“以是我以为，只要明白了贤人的精力，而并非是必然要遵循贤人留下的笔墨来教诲。而只要最后能达到贤人所倡导的精力，那如许实在也多是殊途同归。不然哪怕把贤人的典范也都背熟了，最后一条都没有做到，那这个还能够算是学会了贤人的精力吗？”

时不凡听了这个义正言辞的话，然后哈哈笑道：“先生，我想叨教你，贤人所说知之为知之，不知为不知。我想学习文明，而是应当体味此中的事理。我想，贤人让我们所学的，不过也就是他笔墨内里的事理，而非是纯真的笔墨。我想贤人劝说我们要贡献父母，而并非是纯真把那些笔墨背下来吧？而你说我没有让他们学会孝敬，那叨教他们是否明白呢？婉柔郡主，你来答复一下！”

时不凡这个实在也就是后代倡导的教诲体例，是一些学习教诲心机学的内容。时不凡也都学过教诲心机学，因为他曾经在后代当过一段时候的西席，专门去听了一些关于教诲心机学的内容。对于一个小孩子来讲，他们恰好是处于对于天下猎奇，想要体味天下的时候。但是如果你让他学习那些古板的大事理，整天给他们灌输那些古板的事理，他们必定会非常的愁闷。别说小孩子，有几个大人能够接管这类填鸭式的讲授体例？这类填鸭式的讲授体例，那最后他们勉强背下来了，但是你却让他们对于这类内容非常讨厌。