那高速射来的足球经他悄悄一挡，固然力道很大，但又怎能敌得过寒子的潜龙真气，一下子便被他挡在了本来摆好的球门以外。

厉洲看了寒子一眼，问道：“如何回事？”

厉洲一看，说道：“没有园地了，大师先在场边练一下传球，我去跟他们说一下，看能不能大师构造来停止一场友情赛。”

因而吴文风便教了他一些做守门员的方法，这些都是一些根基的知识，首要的是应用，寒子很快便把握了这些根基方法，大师便练起射门来。

最后刘欣怡还是想了一个别例给他：“寒，你在上课的时候把教员讲的课都用条记本记起来，我信赖区高的教员们都有相称高的讲授程度，他们讲课或许并不是以讲义中的内容为主，而是以测验的内容、以实战性的内容为主，讲义的内容除了最根本的东西，别的的能够都很少讲到，你记下来今后，再靠自学来弥补，然后再对比一些课外练习，或许能收到必然的结果，或许能找出一条合适你学习的门路出来。”

初时寒子还不是很适应这守门员的职位，但接了十几个球以后，在他的潜龙诀的缓缓运转之下，对于那些直射过来的球已能非常等闲地接住了。

厉洲把他们调集到了一起，说道：“刚才我跟他们筹议了一下，决定结合高一同窗跟高年级的师兄们来一场对抗赛，你们有没有信心？”

因而大师便在田径场的边边上开端练起传球来。寒子平时能够说是很少练过踢足球，并且乡间的黉舍园地也是很有限，没有标准的足球园地供他们练习。

不过寒子在前面的接球练习中已经能够很好的应用本身的潜龙诀来对于这些高速射过来的球，他固然是下认识的向左挪动，但是在他的潜龙诀的潜运之下，看到的足球并没有象凡人看到的那样速率很快，那种感受就象是电影中的慢镜头普通，在足球分开吴文风脚下的一刹时，便已看到了足球射来的方向，大脑刹时便作出了反应，向左挪动的身材俄然收住，左手已在足球射来的方向上等着了。

最后还是吴文风看到寒子的行动挺快的长处，便道：“寒子，我看不如如许，你就先练做守门员吧，一个是你身高充足，二是你的反应速率够快，三是你的行动也快，这是做守门员最根基的三大抵求。”

而寒子相对于他们这些人而言，就显得甚为糟糕了，不管是垫球还是带球、传球，看上去显得甚是陌生，如果说那几个球技较好的吴文风等三人在足球场上是高中生的话，那寒子便只算得上一个小门生。

此次来到田径场的班上同窗倒有四五个是从各个县市中学上来的，球技还能够，从他们传球的质量、垫球的程度便能够看出，此中尤以吴文风、陈隁、杨可兵三人看上去最为纯熟。