哦，本来如此，这也真是所谓的影象庞杂，不然陈飞咋能闹出了这一出？这不是闹笑话吗。

可题目是，他既然记不清儿子的班级，他明天临来的时候，跟儿子或是跟秀禾问上一嘴总能够吧，这乱来鬼也总很多少烧上点报纸意义意义吧，他总不能好轻易来一次，却随便找个课堂坐坐便完事儿吧，这分歧适常理呀？！

......

嗯？这有啥好迷惑的？陈飞的这个答复仿佛是再平常不过了，难不成在这教员的印象里，陈小年的爸爸不该该是这个模样？不该该是这小我？难不成她之前见过陈小年别的的爸爸？？？

环境是如许的，这间课堂固然不是他儿子的课堂，也不是他儿子的班级，但是，这间课堂倒是陈飞当年上小学时所待过的，也就是说――这间课堂曾是陈飞当年在这上小学时的课堂！

在场的家长一听，不由也是满腹的猜疑，心想这是咋回事儿？这家长会咋还能呈现如许的环境？真是费解。

......唉？别！先别！

“陈小年，我是陈小年的爸爸。”陈飞进步了嗓门又答复了一遍。

嘿，这真有点意义了......

陈飞觉得，此时呈现这类环境，毫不是因为这女教员见过陈小年别的的爸爸，也不是因为这陈小年在黉舍里另有别的的名字。

嘿，那行，那行吧。记不清就记不清吧，这也不是啥大事儿，他只要记得本身另有这么个儿子，也就OK了......

......

以是，他明天便会很天然的走进了这间课堂。

嗨，要说这事儿，陈飞还真是有口难言。

嗯，有事理，难不成是陈飞的智商呈现了题目......

咋？咋地？

而此时，陈飞却猛地反应了过来！

谁知这女教员一听，神采却俄然大变，就好似听到了些不成思议的事情。

嘿，这陈飞可真是太有才了，这年纪悄悄的咋会呈现影象庞杂？难不成是未老先衰了？

那倒不是。实在，陈飞明天之以是会不由自主的进到他当年上三年级时的课堂，除了影象庞杂以外，另有一个相称大的启事！

就拿明天这事儿来讲，儿子本年上的是一年级，假定陈飞真的呈现了影象庞杂，他便应当把当年本身上一年级时的模样给设想成儿子的模样。一样，既然儿子眼下上的是一年级，按事理讲，即便陈飞呈现了影象庞杂，他明天也应当是进到本身当年上一年级时的课堂，而毫不是进了当年本身上三年级时的课堂里。

因为陈飞并不清楚儿子究竟在哪个课堂里上课，以是在他平时的潜认识里，便会把本身当年待过的课堂设想成了儿子的课堂。