既然姜教员做得过分，他不在乎往姜教员身上泼脏水。

“这么说你们仅仅是学术定见分歧了？”严从龙垂垂严厉起来，说道：“我如何传闻你在讲堂用刻薄刻薄的说话热诚姜教员？指责她的讲授体例误人后辈？”

“确切是如许的。”宋保军独自起家，走到办公桌前翻出姜忆惠的讲义，说：“让我们回到《琵琶行》，从底子上对待题目。成诗的年代以男性为尊，是男人的社会。从‘同是天涯沦落人，相逢何必曾了解’两句今后，皆是白居易的自述，这就说了然白居易要写的实在是本身而不是琵琶女。透过琵琶女身怀绝技而遭受不幸与墨客才调绝代而怏怏得志的表象，我们能够看到他的一腔悲忿在琵琶声里回荡。”

这话就有点考较的意义了。

宋保军越说越冲动，直到最后一串的排比句，干脆挥动手臂，仿佛正在做最后一次演讲的闻一多。

鄙陋品德沉吟一阵，隔了一会，脑筋里换成了别的一个沉着的声音。

“别慌，我正在浏览你的影象。”

叫了好几次，终究闻声鄙陋品德的声音无可何如答道：“根本实际知识不是我的刚强。我能阐发敌手的兴趣爱好和特性从而制定打算。但对于实际知识来讲，抱愧，我帮不了忙。”

宋保军感受本身这步棋押对了，说：“固然姜教员的话有些事理，但我以为《琵琶行》只要一个主题，那就是‘同是天涯沦落人，相逢何必曾了解’，其他任何说法都是穿凿附会。”

鄙陋品德说：“有别的的品德适应对于目前的处境。不过以你的环境，尚不敷以支撑同时包容三小我格，恐怕结果很严峻。”

严从龙眼睛猛的一亮，差点冲要口而出一个好字。宋保军对《琵琶行》的阐述实在太对他的胃口了，真逼真切说中了他挥之不去的苦衷。

“那又如何？严主任能给你钱？能让你找到好事情？”

明天姜忆惠下课后，越想越气，感觉这日子没法过了，便直接给教诲部的人打电话，备言宋保军之放肆卑劣。此中添油加醋在所不免，将宋保军描述为一个无恶不作的丑恶门生。

“哲学是社会心识形状之一，是天然知识和社会的概括和总结。哲学也是描述词，描述像我如许理性寻求各种知识，而不掺杂主观思惟的品德。”

严从龙不由坐直了身子，道：“说下去。”

要晓得当教员最怕不是人为低，不是被家长殴打，而是被指责“误人后辈”，这即是否定一名教员最根基的代价。

“你懂个屁股！”宋保军在脑筋里怒道：“一旦凑趣上严主任，我天然就能扯皋比当大旗，好好清算龙涯他们，这不是大师都想看到的么？”

这门生当真有才，竟然能把白居易的诗解得如此通透。比拟起来姜忆惠冒死胶葛于琵琶女的旁枝末节，就相形见绌多了。