两位同窗开端放邮票，我感觉我济急的中国邮票此时斑斓非常，它们正窜改成一对对的彩蝶，翩翩飞向土耳其田野上一丛丛盛开的花朵。兴高采烈的我抓紧战机在黑板上写出了明天现场编写的课文《两张邮票》，这课文的四个汉字成了明天传闻课的内容核心。之以是用“张”而非“枚”是因为“枚”不是讲授纲领要求的常用汉字，也不是最常用的8oo汉字。

耳聪目明，心领神会，他们听和说的才气也在迅地窜改和扩大，实在的“两张中国邮票”把戏师般地演变成假造的“成百上千的各国邮票”，当我最后说出“我有十一张中国邮票，你有二十三张土耳其邮票和七张法国邮票，他有四张德国邮票，我们都有邮票。”这么长的一段话时，全班有半班以上的同窗举手，要求显现自我复述和释义的才气，哈哈，这群活泼而聪明的中门生！

本学期开端，每周二应邀到安卡拉闻名的“阿塔图尔克初级中学”讲授《新合用汉语》，这是我们中东大学孔子学院的汉语讲授从大门生向高中生夸姣的延长。 我要连上四节课：九年级一个班两节课，十年级一个班也是两节课，我一下就具有66位敬爱的土耳其男生女生。

2oo9/1o/12济急的中国邮票

十年级的两节课战得胜，因而我马不断蹄，转往九年级的讲堂，却呈现了一个意想不到的环境，校方的某个环节呈现题目，讲义没有复印好。如何办？课是上还是不上？如果要上该如何上？上周已经有了“先容和开学”，该预先说的都已经说透透了。全班33位同窗的目光齐刷刷地盯着我，他们如何晓得这其中国教员的内心正在打鼓啊！

课间歇息的间隙，很多同窗不忍拜别，把我团团围住，争相用简朴的英语加汉语与我停止吃力的倒是兴趣勃勃和不平不挠的交换，有的问，是不是有了中国邮票便能够写信到中国去；有的拿一张“国际奥林匹克1oo周年”的邮票问，记念的是不是北京奥运会；最出色的发问是一名男生，问为甚么邮票上的汉字是“中国邮政”而我在黑板上写的倒是“中国邮票”。最羞怯的题目是一名小女生，她几近是咬着我的耳朵说：“能不能再多给我几张？”

学说“我有两张中国邮票”，随即窜改成“美国邮票”、“英国邮票”和“土耳其邮票”……

我笑了，笑得非常高兴，身为教书匠，另有甚么能比如许的收成更加欣喜？！

听懂“我有九张中国邮票和三张德国邮票”，接着国名和张数不竭窜改一如彩蝶忽东忽西翩翩飞……

我把目光落在了书包里一堆中国邮票上，这是我筹办在课后送给同窗们的小礼品，每人两枚，以增加或弥补同窗们学习汉语体味中国的兴趣。我俄然灵机一动，有了，明天就先让这个副角救场，率先出马吧。因而就在黑板上用拼音和汉字写出“明天我要送给大师一个小礼品”，可惜“礼品”这个关头词让他们傻了眼，全班静悄悄，一片不解的眼神。 但一经用英语gift流露，大师一阵喝彩，进而掌声雷动，土耳其民族那种热忱旷达的脾气在这些学子身上含苞初放！