作为教员，对门生的缺点也要有一些“春秋笔法”。

做人要具有一颗宽大的心。“金无足赤，人无完人”，记得有位专家就说过，不要苛求别人的完美，宽大让你本身不竭完美起来。在别人的某些缺点比较严峻时，我们应当以暗里交心的体例委宛指出，疾风暴雨不如微风细雨，当场怒斥不如暗里平心静气、施以爱心。只要我们具有了一颗宽大的心，别人才气感遭到教员的朴拙，在我们指出他们缺点的时候才气心悦诚服地接管。

要经常反问本身：“措置这件事最符合人道的体例是甚么？”当员工因为某些缺点把事情弄糟了，有的带领者会把犯弊端的员工当着其他员工乃至是这个员工的部属一通怒斥。而人道化的带领者会在暗里里跟员工交心，指出缺点，并且帮忙他们找出恰当的体例去做功德情，并且会必定他们已经做得很好的部分，以免让这些员工丧失期心。

有一次，刘教员颠末课堂，听到一名同窗用粗口话骂教员，他装着没闻声，过后暗里把那同窗请到办公室，奉告他教员已经听到他说的那句话，但不想当着全班人来攻讦，是为了尊敬他。如许他很诚心肠承认了并向教员报歉，厥后变得很有规矩了。试想，如果刘教员当时走进课堂狠批一顿，不但本身下不了台，有能够换来门生第二次更刺耳的粗口话。

以是作为下属，假定说部属真的表示出了比较严峻的缺点，普通应暗里单个找他说话，指出来，指导他此后如何精确措置近似的题目及重视事项，制止再犯一样的弊端。只要如许，部属有题目才愿找下属反应或相同交心。如许一来就会在员工中建立了一个杰出的形象。

每一小我都不免出缺点，并且能够在分歧的场合表示出某种缺点来，粉碎氛围。面对这类环境如何办，是当场指出别人的缺点，还是先忍下，比及私底下再指出来？作为讨人喜好的说话体例，暗里指出应当是面对别人缺点采纳行动的第一步。但有的人却常常要么容忍别人的缺点，要么就直接对外鼓吹，让别人下不来台。这里的经验实在值得我们思虑。

刘教员班上有个女生很优良，一段时候看到别人比本身成绩好，内心有些不平衡。刘教员通过网上谈天东西和她谈天，直言不讳。这个女生很感激，情感理顺了。对其他优缺点的门生，刘教员也尽量采纳近似体例。“刘教员照顾我们的面子，我们也极力改正。”一名教诲专家如许评价刘教员的：刘教员如许做是讲战略，育野生程最通俗，关头要用心！

第三章第4节 私底下指出别人的缺点

指出缺点更多时候是产生在角色职位并不平等的人之间，比如下属对部属，教员对门生。这些环境下能够公开指出缺点吗？当然不该该，还是应当保护部属和门生的面子。