听了男教员的汇报，并且模糊表示能够是鬼上身，张校长悄悄皱了皱眉头，说道：“小刘，我们是教员，凡事应当用科学的目光去对待和阐发。不能一碰到奇特的事就自乱阵脚，乃至学那些无知乡愚一样往鬼神上靠，那不是我们这些信赖科学的人应当有的态度！”

同窗们喜好徐蕾。是因为徐蕾没有大多数好门生的娇气或牛气，而是夷易近人的，和谁都能相处的很镇静。乃至班里那几个奸刁的男门生也都很听徐蕾的话，因为徐蕾能和他们一起去水里摸鱼、钓青蛙，一点儿也不扭捏作态，这让他们感觉很不普通。

癔病还能形成失语、失明、失聪等症状，但又和平常所见的失语、失明、失聪不一样。比如癔病性失语，平时发不出声音、讲不出话，但是在与别人打斗时却能破口痛骂；癔病性失明者看不见四周的人和物，但却能在灯光暗淡处绕过停滞物行走而不被绊倒；癔病性耳聋者，在平时听不到别人的说话声，却能在睡梦入耳到哪怕很纤细的声音。这些奇特的症状会给人一种很奥秘的感受，以是常常会被一些科学的人看作被鬼附身了。”

校长姓张，名镇勋，是名五十多岁的中年人。身材肥胖矗立，穿戴阿谁期间标记性的中山装，戴着黑框眼镜，眼神很暖和。头发整齐的向后梳着，挡住了略有秃顶的“中心地区”，很有学者的风采。

说完，就由刘教员带领，找徐蕾去了。

张校长说道：“你听过‘癔病’吗？”

徐蕾比徐森大六岁，当时已经上小学四年级了，是班级的班长。她地点的小学是和本地的楼房一起建成的，是这里的第一所小学，以是起名就叫“第一小学”。

教员喜好徐蕾，是因为徐蕾的学习成绩好，并且很有构造才气。教员的职责是教书育人，门生就相称于他们的作品。学习好的门生是他们胜利的作品，学习差的当然就相称于他们失利的作品了，哪个教员会不喜好本身胜利的作品呢？

他担忧的看向校长。张校长仿佛猜到了刘教员内心在想甚么，安抚的拍拍刘教员的肩膀，然后对班里的同窗说道：“徐蕾同窗抱病了，正发着高烧，认识不清了。大师现在三人一组，从速帮忙教员在黉舍里找到徐蕾同窗。不然发热时候太长，能够会烧坏徐蕾同窗的脑筋。”

听校长这么一说，同窗们恍然大悟：“本来班长是发热烧胡涂了，难怪不睬同窗和教员呢。”

问了班级里的门生才晓得，就在刘教员去找校长以后，徐蕾分开了班级。同窗们在亲眼看到徐蕾把刘教员握疼的喊出来以后，就几近没有人敢和徐蕾说话了，更别提禁止徐蕾了。只要班级里平时最奸刁、胆量最大的王水兵猎奇的跟在徐蕾身后出去了。