姜宇瞥见赵构对劲的神采，边上的门生也给赵构鼓起了掌，“对，但是你只说对了一半。”公然，这位先生还留有背工，门生们闻声姜宇这句话不进反喜。姜宇站起来走到小河边上，指着河里的鱼：“这河里的鱼游来游去，过得很欢愉！”赵构思了想，走到姜宇身边：“先生说的不对，先生不是鱼，如何会晓得鱼很欢愉！”

姜宇走下讲台，手中拿着戒尺，徐行走到少年身边，戒尺指着少年的鼻尖：“对。你叫甚么名字。”少年没想到姜宇竟然如此强势，下认识地顿了一下，不过，他可不是等闲就服软的人，他佩服的是那些真正有才调的人。少年挺起胸膛：“赵构，先生……门生名叫赵构！”姜宇笑着收回戒尺，赵构的表示让姜宇很对劲，最起码这个赵构的表示是出乎姜宇料想以外的！

姜宇把门生的思惟翻了过来，教会他们换位思虑，学会把实际和实际相连络，竟然能产生别的一种成果，开辟门生的思惟，并且不是在闷闷的课堂，更不是靠强行灌输，门生们不是通过先生的强灌、本身点头晃脑地死背，而是按照本身的切身材味、与先生的辩答来实现知识的循环和活动，从而更加深切地印在脑海里！

姜宇在门生们还在思虑的时候，背动手走了，赵构刚想问先生要去哪，姜宇的声音就传过来：“如书，走，放学了，我们回家！”啊…….如许…….就算放学了！赵构惊得目瞪口呆：这个先生…….真是奇特，这就是驸马爷爷把我从甲班硬调到丁班的启事吗！？

“先生，传闻凤栖梧是您的作品，以是书院请您来教我们？”一个比温如书小一岁的少年站起来，面对着姜宇，不卑不亢地说。姜宇没想到这里的孩子这么大胆量，本身这个先生还没有说话，这个少年就抢先提出题目。姜宇直视这个少年，器宇不凡，骨子里有天生的傲气，比温如书当初还要难对于。姜宇大抵也明白，能出去稷山书院的都是天之宠儿，即便是丁级，骨子里也会充满高傲。如许的人，只能以才服之。

姜宇说完，走出课堂，温如书天然是姜宇的绝对跟从者，第一个跟上姜宇的法度。其他门生对姜宇的做法感到非常奇特…….出去上课，这是破天荒头一次！赵构是个聪明的孩子，他要看看这位新来的先生到底在卖甚么关子！有了赵构的带头，其他门生天然是鱼贯而出，跟在姜宇的前面。

姜宇回过身看着赵构，然后哈哈大笑：“是的，记着你说的话，我们再来讲一说己所不欲勿施于人的事理：你不是别人，如何晓得别民气里想的，说不定他就想要你不