起首是防轻信的教诲。这方面最好的体例是多向孩子揭示相做事件，丰富孩子的经历，即常常把相干案例讲给孩子。像上面提到的女孩子，如果她曾在别的处所传闻过近似的拐卖事例，能够就不会那样顺服地上车了。

我同意如许的比方：一个至心乐意给儿童自在的家长应当像一个仆人一样，经心肠为仆人供应餐饭，但并不规定仆人吃甚么吃多少；冷静地为仆人擦洁净浴室，并不规定仆人甚么时候沐浴。他为仆人供应各种帮忙，而不去教唆和逼迫仆人去做甚么。他不去打搅仆人的糊口，在仆人需求时，却能及时呈现。

在我们和女儿的相处中，不是没有猜疑，而是有了猜疑后，尽力去想一个分身其美的体例。毫不以捐躯孩子的自负或面子去简化本身作为家长的劳动。

我们察看到给圆圆提一个甚么定见后，她偶尔会不安。我们就会奉告她，爸爸小时候也如许，或这方面妈妈小时候也做得不好。再讲讲我们当初是如何降服的，举个例子或讲个故事。如许既安抚了她，又给她指出了改良的方向。

主仆比方无关家长和孩子在家中的职位，更不是意味着“仆人”在糊口上无微不至、当牛做马地照顾孩子。只是申明家长应保有如何一份尊敬儿童的、得体的态度。儿童实际上非常和顺，是带着友爱出世的。如果父母在和孩子相处中长于聆听，有变通性，孩子就不会刚强。未曾见地过“暴君”的儿童不会变成“暴君”，明白过优良“仆人”品格的儿童学到的恰是“仆人”身上的好品格。

我发明，不管给圆圆提甚么建议，只要拿到“会上”说，她普通都能心平气和地接管。一是她已故意机筹办，二是父母也拿出了接管定见的诚意，为孩子做了表率。

并不是说她的甚么弊端，只要我们一提出来，就能顿时改良。但我们不会是以抓小辫子，她的甚么弊端，提一次没用就提两次，两次还没用，就换个说法，从正面说说她越做越好的部分，让孩子晓得本身在改良着。实在不可，就采取，把题目交给时候。我的孩子不必完美，如果有题目时候也不能处理，那我们就保重她的这个缺点吧。

我亲亲她的小面庞，宝宝说得对，实在我们每小我都出缺点，就像脸上有黑一样，本身不晓得，别人能瞥见。如果有人能给我们提定见，奉告我们那里做得不好，需求改正，这就像给了我们一面镜子一样，能让我们本身变得越来越好。你说，提定见是不是一件很好的事？