哈佛专家在研讨设想力和缔造力之间的干系时，曾给出如许一个结论：每一件科学研讨事情都要依托究竟。而为了研讨究竟，我们必须应用相干的指导思惟和假定。没有思惟指导的察看和尝试都是自觉标。为了寻觅答案停止的察看和尝试就是缔造性的过程，所需求的指导思惟和假定就是设想力所阐扬的感化。

我们老是风俗于纵向切苹果，向来没有想过横向切开尝尝。这不免让人感慨，吃了这么多年的苹果，从没有像孩子一样发明过，苹果内里也会有五角形的图案。

这时奥尔斯教员走了过来，看了孩子一眼，说：“画得好。”然后拍了拍孩子的肩膀走了。

哈佛教诲专家以为，培养孩子的发散性思惟，需求在对婴幼儿教诲的过程中抛弃传统的对待事物的角度和体例，指导幼儿以主动的心态去熟谙和获得一个全新的天下。

・停止设想力拓展游戏

缔造设想在人的各种缔造活动中起着首要的感化。那么如何在家庭中练习孩子缔造性设想呢？

在平常糊口中与孩子一起察看事物，辨别事物的很多相反的属性与特性，也能够培养孩子的逆向思惟才气。

发散思惟又被称为辐射思惟法，它所指的是从一个目标或思惟起点解缆，沿着分歧的方向，从各个角度停止假想，提出分歧的观点，寻觅各种尝试路子，处理详细题目的思惟体例。发散思惟的成果多样，具有新奇性、多端性、伸缩性和邃密性的特性，而这些恰是缔造才气所要具有的奇特性。

逆向思惟，常常让你获得一种全然分歧的答案，而这类答案很能够就会成为缔造性的前提。但是逆向思惟的培养，常常在孩童期间表示地比较活泼。因为他们涉世不深，思惟比较纯真，没有通例的定式，以是这时候是练习逆向思惟，培养缔造才气的最好期间。

培养孩子的逆向思惟，无益于孩子此后的学习与事情，并且能够进步孩子的应变才气与创新认识。

这个时候，教员才晓得小霍特的思虑体例，笑着说道：“固然你没有真正明白，但却晓得操纵逆向思惟停止思虑，终究得出精确答案，还是值得表扬的。恩，小霍特，你真的很棒！”

逆向思惟法是相对于风俗思惟而言的，它的思惟取向老是与凡人的思惟取向分歧，也就是从相反的方向来考虑题目的思惟体例。它常常与事物常理相悖，但却达到了出其不料的结果。是以，在缔造性思惟中，逆向思惟是最活泼的部分。

培养孩子的发散思惟

从小培养孩子的发散性思惟，无益于孩子长大后更好地学习知识和利用知识，进步处理题目的才气。

哈佛语录

教诲小妙招

培养孩子的逆向思惟

爸爸很奇特，怕杰尔出甚么伤害，从速走畴昔。爸爸一看，本来，孩子没有像大人那样把苹果纵向切开，而是横向拦腰切开，如许，苹果的横切面看上去就仿佛一个清楚的五角星图案。