“铃、铃、铃”，第二节课的下课铃响了起来。

在这句话上面空了约莫有和这句话差未几宽的间距。

“虚脱？为甚么啊？是因为前天你帮我的启事吗？”文静问道。

我刚把汗青讲义塞进课桌里，俄然感到有人碰了碰我的胳膊，因而我向中间看了看。

听到石三的话，文静愣了一下，然后堕入沉默。

固然文静此次的行动和上第二节课时传最后一次纸条时差未几，不过此次字数多了很多。

我向我俩中间靠了靠，然后低下头看了看这张纸条。

课堂外

固然他教的讲义知识不如普通语文教员教的多，因为他花时候讲故事，讲笑话了嘛，但是有点比较奇异的是，我们班的语文成绩不是级部第一，就是第二，总之，很不错就是了。

“对了，你说你明天上午在病院看病，你如何了，是不是前天你帮我的时候受伤了？严不严峻？”文静担忧地问道。呃，现在文静不是在担忧石三能够不是真的懂她的意义，而是在担忧石三的伤势。呃，她觉得石三在前天对付掳掠者的时候受伤了。不过，她从石三的话语中并不敢必定他是不是真的懂她的意义。因为他的话语比较含混，懂不懂她的意义都能够这么说。

“呃，还行。”我随口说道。

我冲她点了点头。看来她是担忧跟我说话时我说漏了，以是特地跟我用纸条夸大了一下。

他上课几近不管讲堂规律，并且常常给我们讲故事，讲笑话，还会让我们互动，以是每次他讲故事或笑话时课堂就会显得比较吵，比较乱。

“呃。”我接过馒头咬了一口，然后吃了一口菜。

实在一开端我因为看不明白，本来想把纸条拉到我面前的，不太悄悄拉了一下没拉动，看来文静按得挺用力，因而我看了看她。

“那你如何了？”文静问道。现在文静比较必定石三是真的懂她的意义了。因为石三用到了“我帮你”这几个字眼而没有效“掳掠”等字眼。

当然也能够是因为别的甚么启事。

文静上第二节课时传的最后一次纸条，我只是略微扭过甚就看明白了。

能够是因为他讲的故事或者笑话激起了我们对文学的兴趣吧，正所谓“兴趣是最好的教员。”

一个瘦子向课堂内看着，脸上暴露了笑容，不过，这个笑容看起来很险恶，很鄙陋。

一转眼就中午放学了，文静自从说过“感谢。”后就一上午没有再跟我说过话。

呃，你仿佛在第一节课下课的课间就差点说漏了，如果不是文静捂住你的嘴，恐怕你已经说漏了吧？作者问道。

“嗯，甚么嘛，你应当说‘馒头好吃’才对。”美美仿佛有点不满地撅起了小嘴。

......

“呃，没事。”我说道。文静的话打断了我的思路，我方才正在想文静把纸条夹在汗青讲义里，而不是直接抛弃的事。