或许他们说话比我还较着，才在我前面被点起来的吧，我又猜想。

不过，因为我当时没重视他们在干甚么，以是我也不晓得猜的对不对。

这就是我遇见过的管的比较严的副科教员――某个汗青教员，我被他“关照”了。

至于让3名同窗上黑板默写，能够是因为汗青教员不想他们四周的同窗给他们小声说答案吧。

看来汗青教员应当是用心奖惩上课说话并且不会上节课汗青内容的同窗吧。

不过，厥后我查了一下“误人后辈”，才发明本来“误人后辈”的意义是常指西席因无才，更指西席不负任务、放松对门生的要求、得过且过而迟误后辈门生，三字经云：“教不严，师之惰”是也。

这其实在上学的时候是比较常见的征象，一些教员会方向一些女生。

我也是第一次碰到副科教员让门生上黑板默写的环境，因为大多数副科教员都管的比较松，顶多副科教员偶尔上课发问一下，这也是很少见的环境。

本来是筹算让我们上黑板默写啊。

固然语数外是主科，应当好好学，但是别的教员也没让好好学这三门课啊。

说实话，我感觉我前面的女生的表示比我更较着，她都转向前面了，但是汗青教员却没有点她，而是点的我。

不过，时候毕竟有限，在学好语数外的根本上，再把统统的副科都好好学学是不太能够的，我没有那么多的时候和精力，因而我决定选一两门副科好好学学。

这个汗青教员挺特别的，挺令我佩服的，我挺喜好的。

实在这也不能怪汗青教员用错成语，毕竟中汉文明广博高深，并不是每小我都能用对成语的，也不是每个教员都能用对成语的。

或许汗青教员只是随机点的上课说话的同窗，没有按说话的程度挨次来点，又或许他只是随机点的同窗，跟上课说没说话无关。我持续猜想。

当时我的感触应当是如许的，现在我的感触也是如许的。我感觉我对汗青教员这句话的感触应当没如何变。

当然，我也遇见过管的比较松的主科教员。

我当时才晓得汗青教员为甚么说发问，却只是点起第一名同窗而不发问，然后又点的第二位，第三位。

点完三位同窗后，汗青教员让我们上黑板默写。

不过，我感觉应当跟上课说话有关。

我走上了讲台，教员顺次发问了三个分歧的题目，我是第三个。

那次，也是汗青课。

呃，我当时帮衬着本身跟前面的女生说话了，哪故意机重视别人在干甚么。

这倒不是说我对本身有多自傲，而是“误人后辈”的精确诠开释在汗青教员的话里实在太分歧适了，普通人对汗青教员所说的“误人后辈”的了解应当都和我的了解差未几吧。