在就任的记者接待会上，到会的记者提了一个共同的话题：是甚么把你推向州长宝座的？面对300多名记者，罗尔斯对本身的斗争史只字未提，他仅说了一个非常陌生的名字――皮尔?保罗。厥后人们才晓得，皮尔?保罗是他小学的一名校长。

心机学家奉告我们：父母若以正面的信心希冀孩子能成为甚么，将来孩子就会成为甚么。父母对孩子的等候与评价常常会在言语及平常糊口中成心偶然地闪现出来。主动正面的等候会使孩子感遭到爱与支撑，从而充满自傲，活力兴旺；相反的，负面的、悲观的评价会使孩子落空信心与生长机遇。

从那天起，“纽约州州长”就像一面旗号，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再异化污言秽语。他开端挺直腰杆走路，表示出从未有过的自傲。在今后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求本身。51岁那年，他真的成了州长。

［育子心得］

1不要在别人面前说本身的孩子的缺点。

在该学年年底，尝试成果表白，“聪明”组门生比“普通”组门生在学习成绩上整整抢先了一年。

［名流语录］

另一名西席则被奉告：“你的门生智力普通，他们既不太聪明也不太笨，他们具有普通的智商和才气，以是我们等候着普通的成果。”

――托马斯

萧伯纳在他90岁寿辰时曾说过：“要记着，我们的行动不是受经历的影响，而是受等候的影响。”这类等候心机，浅近的了解便是“心机表示”。心机学家奉告我们：父母若以正面的信心希冀孩子能成为甚么，将来孩子就会成为甚么。父母对孩子的等候与评价常常会在言语及平常糊口中成心偶然地闪现出来。主动正面的等候会使孩子感遭到爱与支撑，从而充满自傲，活力兴旺；相反的，负面的、悲观的评价会使孩子落空信心与生长机遇。

1961年，皮尔?保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当是正值美国嬉皮士风行的期间，他走进诺必塔小学的时候，发明这儿的穷孩子比海明威等“怅惘的一代”还要无所事事，他们不与教员合作，他们旷课、打斗，乃至砸烂课堂的黑板。皮尔?保罗想了很多体例来指导他们，但是没有一个是有效的。厥后他发明这些孩子都很科学，因而在他上课的时候就多了一项内容――给门生看手相。他用这个别例来鼓励门生。

实在，在被试者中底子没有所谓“聪明”的门生，两组被试的全都是普通门生，独一的辨别就在于西席对门生的认知分歧，导致了对他们的希冀心机也分歧，从而以分歧的体例对待他们。此中一名西席把这些普通的门生看作是天赋儿童，因此就把他们作为天赋儿童来施教，并希冀他们像天赋儿童一样超卓地完胜利课。恰是这类特别的对待体例，使得普通门生有了凸起的进步。