随后李唐又讲起了一些天文知识，以及此时朝鲜、日本和欧洲的一些风土情面、山峦河道、大事名流等等。

“二位先生既然情愿精诚合作，那本县就给你们提一个要求。”

后代信息大爆炸期间有太多的渠道获得这方面的知识，并且后代中原的根本教诲可谓是天下之最，李唐不管如何说也是大学文凭，天然不会输给面前的岑松坡。

李唐自知必定不如岑松坡如许的狂生有学问，但是要说到天文地理方面的知识，以及此时对西方和周边各国的体味，李唐有信心远胜于岑松坡。

“李知县是说，天下的大洋都是遵循既定线路在不竭活动，船只飞行能够借助这些所谓的洋风行进，更快速的到达目标地？”

因而何松明抱拳自报了家门，然后说道：“太爷，县学固然不是国子监那种国粹圣地，但也是国朝教养百姓的根本之地，以是小人觉得教谕的任命必然要慎之又慎！”

岑松坡冲动的说道：“如此说来，这个天下当真是一个庞大的圆球？”

坤舆万国全图是意大利布羽士利玛窦与大明光禄寺少卿李之藻合力，在万历初年绘制的舆图，第一次利用了赤道、回归线、南极、北极等名词，远比同期间的西方舆图更精准，已经与后代的当代天下舆图相差无几，远比满清期间的“笼统派”舆图强了不止一个品级。

何松明仓猝抱拳称是。

并且后代一些学者颠末研讨还提出，这幅坤舆万国全图应当是大明学者按照郑和船队留下的数据质料绘制的，并不是与利玛窦合作绘制。

李唐也进入县学，世人簇拥着李唐来到正房内，这间房屋很大，是生员平常集合上课的处所。

“县学的传授内容临时先遵循三百千履行，先要让统统的孩童认字、明理，随后本县会对县学停止鼎新，传授的内容也是鼎新之一，到时候二位等待本县号令便可。”

李唐说道：“何训导应当四周看一看，不要总待在县学做学问。”

“不成能！”

“昌化县已经接连几年收成不好，各乡的私塾也已经所剩无几。更何况官方百姓多困苦，底子没有才气让孩子去读书，就算有私塾也不会去念。”

“当然！”

“别的，县学要对全县六到十二岁的孩童停止招收，详细的破钞由县衙承担。”

“驰道？赤道！这是甚么？”

李唐先让众生员散去，然后屋内只留下岑松坡和何松明。

看着岑松坡慷慨的模样，何松明抱拳说道：“是小人孟浪了，此后小人定与岑教谕共同尽力！”

岑松坡此时已经不再辩驳，听着李唐的讲授堕入了沉默，好久以后才站起家，抱拳说道：“李知县才学超人、见地广漠，岑松坡远远不如，此番输得心折口服！”