以是，患者常常对那些“教”给他勇气的人特别感激，乃至让步。

因为他不能至心接管的事理，只是对存眷他疾病的人感受暖和;传授事理的人又成为他依靠的转移;他又必须为保护教员持续抗争，周而复始。

到底是成心规复男性的阳刚，丢弃对母性的依靠？

糊口中，如果大师细心留意，应当能够看到，经历过”不测和惊奇“的人，会在不知不觉中，降落对完美的寻求，而不是勉强地企图识去压服本身。

勉强用大要事理去压服本身，不竭强行表示本身不要寻求太高的人，难保鄙人一次真的能放下本身的完美。

事该当然非常精确，但大家常常轻易产生错觉的是：自发得教给他勇气；但实际上是在另一角度否定了他做为男人的勇气。

但当他放弃保护，采取父性，又导致与母性的分离，引发烦闷。

绝大多数人都会以为他已经真正窜改了,但成果并非如此.

因为他如果真的有男人的勇气和斗志，还用得着别人教吗？

何谓用更深层的潜认识处理？

患者的内心冲突和打动远比凡人要大，并不是简朴几句富含哲理的话能处理的。

以是，必须找到一条中间线路，来同一这一对冲突。

之前放不下的,纠结的、惊骇的、气愤的……

以为精确的观点来源于XXX,而不是本身.

就比如说：某小我曾经爱一个女孩爱得死去活来，痛不欲生；厥后经人开导，终究晓得是本身落空男人气势，过分让步，太没自傲；如果规复了男人的气势，寻求女孩的才气会变得非常强大。

以是，他的采取父性还是流于情势，并非真正享用男性阳刚所带来的欢愉。

只要无前提信赖，人才不会胶着在测验上，自在转移本身的兴趣和重视力，不至严峻和焦炙；同时，如果测验遭到波折和打击，那种"不测的惊奇”能够减轻很多痛苦。

他应当说:"就算你说对了又如何样?莫非你说了,我本身就不会说了吗?"

但要达到这个心机高度,必必要他本身规复影象才行.

巴望考100分，又能不焦炙、接受打击的的独一均衡体例――无前提信赖本身能考100分。

同为年青人，现在却以高高在上的教诲者的身份去教诲他，你又置他于何种职位？

至此，患者面对的只是一个主动挑选的题目：

如果挑选前者，又呈现上例所述的烦闷和绝望。

用到疾病上也是如此。想要克服父性的阳刚，保护母性的阴柔，是患者遍及具有的激烈欲望。

启事就是他并未影象起曾经天生的那种男人勇气，还只是受人表示。

想让他既爱母亲，也不架空父亲，固然是抱负的病愈之法。