我的大学同班同窗，一个学习活动病愈的大男孩（当然，现在已经是man了），他为人朴重、风趣诙谐、喜好健身、酷爱音乐，喜好很多夸姣的事物，若你第一目睹他，绝对设想不出他会是一名教员，并且是特教教员。但他扎根底层培智黉舍13年，无怨无悔。我听过他很多次像讲笑话一样说本身的“处境”，把事情描述得云淡风轻，就仿佛他跟我们的事情一样浅显、浅显，但我晓得，他自认的浅显，实在真的不平凡。被孩子打、被孩子挠、说十遍百遍能够都没有甚么窜改、做百次千次的病愈，能够才气有些许结果，这些都只能接管。他说这是一份职业，从挑选的时候就已经晓得这份职业要面对的是甚么，做了这么多年，更加晓得这份职业的担负应当是甚么，以是他从不以为本身很巨大，也不喜好吹嘘本身的牛掰，可恰是这类浅显地以为本身浅显，在我看来，恰好是最实在的巨大。

……

写下“完”字时，脸上的笑容久久未散，不是因为庆贺结束，能够歇歇喘口气，而是因为写到最后时，我感遭到了幸运，不晓得大师是否也能感遭到呢？最后，实在是想关于孤傲症孩子的故事，厥后，变成了更加丰富的特教故事。画，跟仆人公职业有关，也是本文感情的另一种情势载体。

“我看《天崩地裂》挺好，多写实，大师进门一看，就晓得这些是健宁黉舍的孩子，好动、拆台、板滞、扭捏……”

而门生的画作，分歧年级分歧门生不应期间的作品，都有当选。比如星星的《日出》、涛涛的《母亲》《父亲》《我的家》，云朵的《生命》，媛媛的《美食》等等。

【最后的胡想，不止在梦里，不断下追逐脚步，终究总会达到。】

【完】

田义晓得，非论他们是否能看懂，但他们必然感遭到了属于特教人的力量。

他是一个缩影，在这个特别战线上的斗士们，都是王者。愿统统的孩子，都能在现有前提下获得最大的生长，愿统统庇护这些孩子的教员们，都能安然安康，大师一起尽力，实现一个又一个看似悠远，却并非望尘莫及的胡想。

“田义，放这幅画，可好？”

“那《抢救图》也行，上面阿谁我，画得不错，临危不惧、专业又沉着。”

“都安插好了？画够吗？”

田义没有答复，只是冷静地接过这幅画，止不住地笑了，笑中有没有泪，已然不知，也已然不首要。

“但是，貌似C位还缺。”

……

至此，田义已征集到59幅图。