鸦片战役后，中国的有识之士已经逐步熟谙到：中国各方面都需求停止完整鼎新，不然难以图存。但是，进步的路上却停滞重重，封闭恪守的社会、高傲高傲的士大夫、败北无能的清当局使得任何窜改都显得寸步难行，有识之士都变得故意有力。

同治九年(1870年)，容闳向曾国藩提出一套提拔门生留学美国的打算：初度试办，以四年为期，每年遴派三十名十二至十四岁的聪慧小童前去美国读书。预定每人留学十五年，学成以后，回到中国办事。为的是中国此后本身就有了富国强兵的人才，不再需求外援。曾国藩对他的建议非常附和，因而兴趣勃勃地奏请清当局遴派小童赴美留学。

固然曾国藩以为，调派小童留洋是一个学习本国先进知识的最好机遇，但是建议一经提出；就遭到了很多保守派官僚的激烈反对。曾国藩没有撤退，他对峙本身的设法，不竭地向清当局陈请，最后获得了答应。因而，他主动地行动起来；为留学事件投入了极大的精力。他与李鸿章等裁夺留学章程十二条等，并且详细地规定了招募门生、施教步调、办理及经费等相做事件。

但调派小童留洋活动“亦为古来未有之事”。是以，很多人都不附和这一做法。在中国汗青上，只要日本、朝鲜等国向中国调派过留门生，而中国向本国调派留门生倒是一个先例，也是我国近代教诲史上的一件大事。

曾国藩对留洋的小童寄予了高度的正视与等候。他在写给小童的羁系官员陈兰彬的信中表达了“鼓励”之情，还提了对学习的一些要求。但愿这些门生能学到西方知识的精华，学乃至用，来日报国。由此可见，曾国藩仍以“专”责以教诲留洋门生，这也反应了他对待学习与专研的态度，表达了他一心想让国度变强的殷切但愿。

开阔眼界增加见闻对人无益，对一个国度更是如此。

当这批漂洋过海的留门生返国后，他们逐步被当作人才而遭到了重用，特别是被赐赉的“官门生”或者“官生”出身，跻身于《大清会典》规定的官绅之列，这对于那些所谓的“正路出身”之人是一大打击。不但如此，留门生活动也是对科举轨制的一次严峻应战，它为中国近代社会向“民主”与“科学”迈进斥地了一条通道。

非论古今，不做“井底之蛙”都是明智之选。活着界大融会的明天，这类开阔眼界、晋升自我的认识显得尤其首要。一小我，一个个人乃至一个国度都应当具有如许的学习认识。

在当时，跟着新科技在中国的不竭传播与渗入，人们越来越熟谙到新科技的首要感化。是以，当时调派留门生活动是一种与期间同步生长的表现。这一行动也表现了曾国藩当时的先知之明，用心良苦。