在贰内心，这类盗窃行动是能表现他的豪杰风采的，他并不以为这是怯懦的表现。

犯法行动是他们怯懦地效仿豪杰的结果。他们错觉得本身是豪杰，他们所追随的优胜感目标实在是本身编造出来的。因而，他们履行着一种弊端的统觉表，这实在是贫乏知识的表现。罪犯都是懦夫，如果我们能清楚地指出这一点，他们会因为我们对他们的体味而惊奇不已。他们会常常通过反击差人来满足本身的虚荣心和成绩感，是以，他们凡是都以为本身是不会被抓到的。如果我们细心地调查每一个罪犯的过往，必然会发明他们的很多罪过都被人们忽视了，这但是一件很糟糕的事情。当他们终究被逮到时，他们能够会想：“必然是哪个处所出了忽略，下次必然要多重视一些。”如果他们能够幸运躲过差人的追捕，他们就会感受达到了优胜感目标，他们会很高兴地享用火伴的道贺和奖饰。

“一天，偶尔间我熟谙了一个陌生人，然后我们很快就打成了一片。”

对那些贫乏合作精力的孩子，我们能够从他们退学伊始的行动活动中察看到他们的缺点。比如，他们不喜好教员，不喜好与人来往。他们上课不重视听讲，假定教员不体味状况，或许会让他们遭到更深的打击，四周的人会嘲笑他们，而不是鼓励和安抚，教员也没法教他们与人合作，是以，他们会以为上学很无趣。如果他们在黉舍遭到各种打击，天然不会喜好上学。你能够会发明，很多罪犯在13岁的时候仍然在上四年级，并且，因为他们的笨拙，还会遭到来自各方面的冷嘲热讽。他们会渐突变得完整对别人不感兴趣，而将目标转移到那些无益的事情上去。

“我感觉我活下去的确就是一个弊端，是毫无代价的。对于普通人所看重的人道，除了鄙弃以外，我没有其他任何感受。”

偶然候，我们会发明罪犯当中不乏漂亮萧洒的男人，这真的非常风趣。如果说，身材上的残破，如残疾、兔唇会导致犯法，他们是不良遗传基因的捐躯品的话，那如何解释俊朗的人也会犯法呢？实在，他们是被宠坏的孩子，被宠溺的发展环境对于合作感的培养也是有波折的。我发明，我们能够将罪犯分为两种：第一种是完整部会不到这个天下上还存在和睦的人，如许的人老是对四周充满敌意，并且将身边的每小我都看作敌手，即便有人赏识他，他也看不到；第二种就是被宠坏的孩子。我们常常听到他们如许讲：“都怪我母亲把我宠坏了，我才走到明天的境地。”我们应当对这些停止切磋，但是，我要说的是，之以是提到这些，是想让大师明白：固然罪犯所处的环境和遭到的教诲分歧，但他们都是因为没有学会与人合作。父母能够只是不晓得如何将孩子教诲成国度的栋梁，如果他们板着一张脸，老是在抉剔的话，就必然没有胜利的机遇。而如果他们娇惯孩子，把他惯成国王，他就会只在乎本身，以为本身是最首要的，不想尽力获得别人的必定，以是他不晓得尽力，只是但愿有人主动存眷他，如果在这一点上他得不到满足，就会怪环境。