培养孩子的发散思惟

矫捷性主如果指从多个方向、多个角度去思虑题目的矫捷程度。家长要想培养孩子这类矫捷才气，就应当指导他们从分歧的角度矫捷地考虑题目。这对于缔造潜能的激起非常关头。

在平常糊口中，与宝宝停止对话的时候，能够成心识地去练习宝宝的思惟转换，比如，采取句型的转换说法，把“宝宝，你方才吃了一个苹果”转化为“宝宝，一个苹果方才被你吃了”；将“宝宝在凳子下方”转换为“凳子在宝宝上方”。这类转换也能够使宝宝明白能够从分歧角度人手思虑题目，有助于培养逆向思惟。

杰尔此次不想奉告爸爸，想要本身处理心中的迷惑，就对爸爸说：“没甚么，爸爸，你去忙吧。”

教诲小妙招

・畅所欲言法

――哈佛教子规语

教员笑着看了看他们，刚筹办给他们详细解释一下。

・矫捷性

在实际糊口中，很多家长与教员都对孩子的猎奇、求知、摸索的兴趣与缔造的行动表示不睬解，对孩子的活动不但限定多，并且责备也多，使孩子感到四周环境对他的压力，严峻伤害了孩子缔造才气的生长。而一小我缔造精力与才调强不强，与发散性思惟密不成分。

哈佛语录

哈佛语录

・停止设想力拓展游戏

・句式转换法

小霍特抬开端看着教员说：“如果能够溶化金币，那么你如何会舍得把它放出来呢？以是，我感觉金币必定不会溶化。”

杰尔的爸爸妈妈晓得儿子喜好发散性地思虑题目是一件功德，以是在平常糊口中，爸爸妈妈特别重视培养儿子的这类发散性思惟，尽能够地耐烦且详细地给他讲授，需求的时候，真的会带他一起做尝试。

从小培养孩子的发散性思惟，无益于孩子长大后更好地学习知识和利用知识，进步处理题目的才气。

每当他看到爸爸妈妈或者其别人做一件事情的时候，他都会用手拖着本身的小下巴，歪着脑袋想：为甚么要这么做呢？为甚么不能那样做呢？如果那样做了会呈现甚么样的成果呢？如果想不通，他就会本身亲身去实际。实在不可了，他就去问爸爸妈妈，并让他们代替本身做尝试等。

・故事新编法

设想力作为一种缔造性的熟谙才气，是一种强大的缔造力量，它从实际天然所供应的材猜中，缔造出第二天然。

爱心讲堂

这时，奥尔斯教员很惊奇地说道：“我为甚么要改正？或许今后他真的会培养出蓝色的苹果，至于现在的苹果是甚么模样，他吃苹果的时候天然就会明白了。”

家长能够常常与孩子停止设想力拓展游戏，这类游戏能够才用糊口中的一件详细物品来展开，比如：喝完饮料的瓶子还能用来做甚么？能够用来当球踢吗？能够用来当擀面杖吗？透过玻璃瓶看字会缩小还是会变大呢？也能够多让孩子做假定，比如：假定我是一粒种子，如何才气抽芽？抽芽后会变成甚么样的？能用肢体比划出来吗？